我講授的是PEP國小英語六年級下冊Unit2What’sthematter，Mike?B部分的Let’slearn。這是一節新授課，是在前三個課時學生已經學習了句型Howdoyoufeel?Ifeel…後進行的教學，本課圍繞第三人稱單數作主語Howdoesshefeel?這個句型展開，學習happy,excited,sad,angry,tired,bored六個關於情緒的新單詞，本課的教學內容貼近學生生活，容量不大，難度也適中，絕大部分孩子都能接受而且很喜歡。
本節課的教學目標是：
1、使學生能聽、說、認、讀happy,excited,sad,angry,tired,bored六個關於表情的新單詞，並熟練運用Howdoesshe/hefeel?句型。
2、培養學生聽與說的能力，運用以往所學知識結合新知進行語言交流及表演的能力。
3、激發及鞏固學生學習英語的興趣，幫助學生樹立起學習英語的自信心；培養學生的合作意識和競爭意識；培養學生樂觀的生活態度。
本課時的重點是學習新單詞happy,excited,sad,angry,tired,bored及Howdoesshefeel?/Howdoeshefeel？Sheis…/Heis…句型的認讀與運用。而主語人稱變化時句型的轉變是本課時的難點。
為了更好的突出重點，突破難點，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍下掌握所學知識，我主要採用了：
1、競賽法，根據國小生受到老師表揚會更努力學習的特點，我採用小組競賽的方式，讓學生進行PK，以此來激發學生學習英語的興趣。
2、看、聽、說、演相結合的方法
在學了新單詞後，為了讓學生更進一步掌握，先是通過看圖片說心情，然後是聽音樂說心情，接下來是同桌討論圖片說他人心情，最後通過表演一個簡短的小話劇來進一步掌握新單詞的用法。
我是通過以下幾步驟完成教學任務的
（一）熱身階段：
先是用自創的chant複習上節課舊知，這樣熱身會使學生很快很自然的進入本課時的學習狀態,還能夠渲染出良好的學習氣氛。
（二）新課呈現：
1、歌曲匯入，聽完歌曲問同學們待同學們回答之後,既引出了今天的新單詞Happy,又複習了上一課時的舊知識。“Iamhappy,oyoufeel?Areyouhappy?”
2、通過圖畫來教授6種有關人物表情的新單詞.既形象，又投其所好，提高了學生學習的興致。
3、在教授新課,happysadangryboredexcitedtired的過程中,每個單詞的`呈現都是環環相扣,使學生能夠輕鬆愉快的從上一個單詞的學習進入到下一個單詞的學習整個新單詞教學我是用一個小故事串接起來的。由一個名叫Peter的小男孩考試不及格引出話題，教授其他5個新單詞，不但教學銜接自然，而且無形中使學生能夠自主地進入到老師創設的英語的情境中去。,
（三）趣味操練：
1、在學完新單詞後，讓學生猜測本節課都學了哪些單詞，既練習了新單詞的發音，又加深記憶。
2、看：學習語言的最終目的在於交際，在於能運用於生活中，通過觀看一組圖片，讓學生談論自己的心情，讓學生感受，英語無處不在。
3、聽：通過聽音樂說感受，激發學生興趣。用小級比賽的方式，既激趣又調動學生一起來說英語。
4、說：在Pairwork的過程中,老師做一個示範性的引導,讓學生自主組織對話。讓學生都參與到學習中來。
5、演：小組圍繞Zip的圖片，自由組合，合作進行情境表演，表演的內容必須囊括今天學的新單詞及句型。
四、在作業設定中,為了讓學生動手動腦,培養學生的動手能力,我有要求回家後製作Happy、sad、angry的表情卡片。為了提高同學們的口語能力,讓同學們回家後聽錄音，讀單詞、記單詞。
這堂課上完以後，感覺自己教學內容學生基本都掌握了，無論是新知識的呈現，還是遊戲環節的設計，都能夠緊扣學生的心理及愛好，能夠吸引學生，抓住學生的心，使學生在緊張而有趣的氛圍中自主的學習了知識，引領學生全身心地投入到我創設的英語情境中，使學生在玩中學，學中用，激發了孩子們的學習興趣，提高了學生的參與意識，看重訓練了孩子們聽、說、讀、寫的綜合能力，從而提高了課堂的實效性。但在時間安排上有些前鬆後緊，以至於後面留給學生自由組合編故事的時間較少，所以在今後的教學中我會注意改進，把課堂更多的時間留給學生。