《“東西南北”》一課取材於兒童最熟悉的摺紙玩具，幾乎所有的孩子都會做，基於這一點我把本節課的教學目標確立為1。在獨立製作“東西南北”的基礎上，運用折、剪、貼、卷、畫等方法制作出有趣的 “東西南北” 立體造型，培養學生的動手製作能力。
2。創設輕鬆、愉悅的學習氛圍，讓學生在有趣、好玩、創意無限的活動中體驗美術創造的快樂，提高學生感受美、發現美、創造美的能力。
3、培養團結友愛、樂於助人的優良品質。本課的教學重點是引導學生學會運用“折、剪、貼、卷、畫等多種紙工製作方法，通過觀察、聯想等方法創造出生動有趣的“東西南北” 立體造型。
教學難點：
1、大嘴巴的巧妙貼上，
2、對生動有趣 的“東西南北”形象的誇張再創造。
本課的教學過程主要圍繞趣味性、自主性、創造性來展開設計的，主要採用讓學生在玩中學，學中玩的形式，使學生學會在學習中發現問題，探究問題、解決問題，在動手製作的實踐活動中體驗美術學習的樂趣。
教學伊始，我安排了一個有趣的遊戲情景劇匯入課題，從幫助孤獨傷心的 “東西南北” 找朋友，再到小朋友接受邀請為參加化妝舞會的“東西南北”當化妝師等一系列的童話情景，讓孩子們在遊戲的童話情景中體驗著活動的快樂，我想這種童話情景的匯入設計不僅能滿足孩子們好玩、好動、愛幻想的心理，同時也緊緊抓住了孩子們對課程學習的注意力，激發了創造美的求知慾，同時也調動起了美術學習的積極性。幫助“東西南北” 找朋友的環節設計也融進了情感教育，旨在培養孩子們的團結友愛、樂於助人的美好情操。
在教學本課的重點時，我主要採用直觀演示和觀察、對比、分析相結合的方法展開教學的，先是引導學生如何巧妙貼上大嘴巴，通過教師範作直觀演示的輔助，學生們都能在短時間內較好地掌握了貼上的方法。製作好大嘴巴的雛形後，再放一放，讓他們自由對大嘴巴的`主人展開聯想，再引導學生通過對兩件範作（小兔倆姐妹）的美、醜對比分析，鼓勵學生在觀察、發現、分析、感悟中，瞭解到誇張特徵、擬人表現、裝飾美化等藝術手法可以使形象變得更漂亮。接下來的小兔範作的分步直觀演示製作，進一步落實了學生對本課程製作技能技巧的學習。
在對於“東西南北”形象再創造的難點突破上，我深挖了摺紙造型的可塑性、多變性，在學生掌握了主題創作大嘴巴動物的基本製作方法後，再鼓勵學生跳一跳來摘果子。比如你還可以把“東西南北”設計成有趣的大嘴巴人，想象中的擬人物品，還可以通過變換角度聯想，新增或添畫成有趣的小花籃、翹翹板等作品。這種多角度、多功能的啟發性聯想教學法為學生的想象搭建了平臺，有效地拓展了學生想象的空間，學生思路也變得開闊起來。
作業展評以學生自評和互評的方式進行，讓學生在感受成功喜悅的同時學會欣賞，學會評價，學會同學之間的相互賞識和激勵。
最後的作品拓展設計不僅給學生留下了無限的創意空間，更喚起了學生對摺紙這一古老而傳統藝術的喜愛和認同。結束的兔子舞更讓學生陶醉在創造美的無限快樂之中。
回顧整個教學過程的設計，我儘量體現著“以學生為主體，教師為主導”的教學新理念，努力探索著以自主學習、自主探究為前提的美術實踐活動，以師生互動、生生互動的形式開展豐富多樣的教學活動，引領學生圍繞主題積極地展開思索、大膽地進行想象創造活動，從而不斷提高他們發現美、創造美的實踐能力。