開學第一課上完了，教師們要不斷反思自己的不足，下面是本站小編為大家收集的關於高中開學第一課反思一，希望大家喜歡!
高中開學第一課反思一
常言：良好的開端是成功的一半。可我總覺得剛剛上完的本學期第一節語文課是我從教三十多年來最失敗的一節課。
首先，全班53名學生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家裡;住校生說，課本忘在了宿舍;還有學生說，找不到了。我想，後者是最誠實的學生，因為雙冊課本是高一第二學期發的，隔了一學期，那些馬虎的同學可能一時找不到了。但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃。”我想我的準備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節課，並且做了課件。現在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇後語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
其次，學生表現疲沓。疲沓即作風、學風疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。記得過去教書，每當新學期第一節課，學生總是正襟危坐，有的`還特意穿一身嶄新的校服，最少也是理了發，拿了新的筆記本，以全新的面貌和一切從頭開始的精神狀態迎接新學期的開始。這大概就是家長和老師常教導的“良好的開端是成功的一半”吧。但在今天——高二第二學期開始的第一節語文課上，我沒有這種良好的感覺。我看到的是一大片沒帶課本的學生：有人在趕做沒完成的寒假作業，有人在呼朋引伴、大聲喧譁，有人在課堂上吃東西，甚至有人現場學我維持課堂秩序的語調……
新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數篩選出來的最優秀的學生，而且是整個西雙版納201XX屆高中生中的精英。在他們身上寄託著他們全家人的幸福和榮耀，寄託著學校20XX年大學聯考最重的一個砝碼，寄託著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
高中開學第一課反思二
新學期的第一課是在高一(6 )班，講的是湘教版地理必修1前 言部分：走進地理學。這是開學的 第一課，也是高一新生進入高中以 來的第一節地理課，所以，在之前 備課的時候我就很重視。我一直在 考慮怎樣上好這第一節課，上一節 輕鬆、愉快又能提起新學生學習地 理的興趣。
45分鐘很快就過去了，上完課 我如釋重負，但思緒仍然停留在課 堂上，這一節課效果到底怎麼樣? 有什麼得失?別的老師會怎樣上這 節課?抱著學習的心態，我去聽了 同課頭的一位資深老教師的課，課 後又和這位馬老師討論了這節課應 該怎麼上最有效果。
我把自己開學第一課的得與失 總結如下：
首先是值得肯定的地方。考慮 到對同學們來講，既是新學期的第 一節地理課，也是第一次接觸新老 師，所以，我以一種輕鬆、幽默的 風格來對待這節入門課。通過我風 趣的自我介紹，幽默的授課風格以 及與學生日常生活緊密聯絡的授課 內容，課堂氛圍非常好，效果也很 不錯。這也使我更加肯定了這種輕 鬆、幽默的授課方式，使我對以後 的教學更加有信心。
這裡重點總結這節課的不足之處。
由於考慮到上課的條理，我過 度地依賴課件，使整節課有一些呆 板，有些照本宣科的意思。更好的 做法應該是：先確定本節課的主線 索，然後利用學生們日常生活中常 見的例項來說明和豐富課堂主線及 內容。
教學設計中忽略了課堂時間的 分配，或者說在課堂教學過程中沒 有做到收放自如，整個教學過程沒 有設計中的那麼流暢，致使課後剩 餘了較多時間。這個問題的解決辦 法是在以後的教學設計中應該注意 每一項活動的時間，在課堂教學過 程中注意把握，既要給學生留有思 考和活動的時間，也要保證整節課 的流暢性。
課堂上教學語言的使用還不夠 凝練，過於口語化和贅述較多，使 整個教學活動有一種繁冗的感覺。 這就要求自己在以後的教學和學習 過程中多聽課，學習其他老師的優 點，多思考，注重教學語言的組織 。
總體想來，這節開學第一課雖 然有可取之處，但需要改進的地方 還有不少，需要學習的地方也有很 多。總而言之，教學工作是一門缺 憾藝術，總有這樣或那樣的不足， 這更要求我在今後的工作中要不斷 學習、總結，完善自己，提升自己 的職業素養。