上好一節高中美術課，除了要好好研讀《高中美術教學大綱》外，我認為首要的是要了解高中生的特點，抓住高中生對藝術欣賞的認識及思維特點，然後在備課環節上多下工夫，認真設計，大量蒐集資料，大膽主動創設教學情境，注重學生主體性，引導學生主動探究。這樣才能做到知己知彼，把每一節課都上好，講出特色。
通過《中國古代石雕》這一節課的教學實踐，我對上述認識更加肯定，並有了更全面的補充。
首先，高中生普遍感到壓力很大，學業負擔過重，在長期應試教育的思想和考學的雙重影響下，高中生習慣性的把美術欣賞課視為副課、休息課，而得不到學生的足夠重視，不能正確認識學校開設美術欣賞課的真正用意和目的。這樣直接影響教學效果。
其次，由於基礎學科學習壓力大，高中生不願意在他們認為對大學聯考無用的學科上花費精力來獲取新的知識。但他們強烈的求知慾望使他們不會拒絕在輕鬆的氛圍中獲取有趣的新知識。這一點非常重要，是否能夠把你所講的內容很好地寓教於樂，是能否達到預期授課目的的首要環節。
再次，由於高中生課內外閱讀量的增加，對於美術欣賞課本中的圖片、文字資料大多比較熟悉，因此過多侷限於書本知識的美術欣賞對於高中生來說是毫無吸引力的，他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識。
在《中國古代石雕》這一講，考慮到學生們的以上諸多問題，我做了一些十分有益的課前準備工作，首先基於課本查閱大量史實資料進一步瞭解中國古代雕塑史上的幾大重要發展時期，上網瞭解與作品密切相關的幾個重要人物以及佛教的傳入發展概況，同時要通讀一些關於本課內容的文學評論（李澤厚《美的歷程》關於漢代以及佛教藝術文化的論述）。這樣均是為了增加豐富課堂教學內容，能夠找到課本外有益的知識，故事，增添課堂教學的趣味性、知識性。讓學生們從歷史故事中更好地瞭解人以及人所處的時代環境，以及人在特定的歷史環境下創造出來的藝術。在本課中，我利用昭陵六駿的被盜史，引出了一個很好的點——國寶的流失，中國的恥辱，平凡人的愛國心，以激起同學們的`一種自發的愛國熱情，激發他們的強國心，效果十分明顯。
此外，美術課不能光高高在上的談經典，這樣會使學生對藝術產生距離感，從而使他們失去對藝術的興趣。因此，美術更應該接近生活接近學生。由於古代石雕本身已是時代久遠的一種藝術形式，距離感的產生很自然，我要做的就是使同學們感受到現代生活中雕塑的存在，雕塑產生的一種自然性，必然性與其製作的傳統手法。對此，在講課之初，我便從生活實際出發，從學生的視角出發，以整體提問的形式，引出雕塑的分類及定義，通過同學們的回答反應及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。
那麼，從這一講來看，根據課堂的實際情況，課堂的教學內容，學生的具體情況，來進行教學安排，教學設計，來做一些準備工作是十分科學的。而我們在大多數時候總是在課本里轉圈子，打迷糊，這是不是應該改進的地方呢？答案是肯定的。
此外，本科教學的一個突出問題則是我對課堂時間的掌控上，課堂內容時間的搭配上，做的不夠好，還可以說在小結處有些倉促，在以後的課堂教學中應針對這一問題與老教師探討研究，不斷改進才是。最後，我想告訴自己，我們在教學中怕出問題，但更可怕的是出了問題我們不能夠及時發現解決；我們在課堂上怕沒有經驗，但更為的是我們沒有積累經驗的慧心慧眼，沒有學習他人的謙虛態度。