在欣賞教學中，學生對於較為“具象”的畫面基本能講出自己的感受，也能將感受轉化成自己的畫。而對於一些較為抽象的'畫，學生是不能理解的。教師要讓學生接觸除書本以外的更多畫家的作品，在多看、多讀、多交流的氛圍中，有利於學生審美力的提高。例如：在上課前，我先讓學生在課外查詢關於“素描”的知識？讓學生通過自主學習，瞭解素描的基本概念，加深對本課的理解，同時讓學生多選擇各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學生掌握素描的一些繪畫技法。
現讓學生課前作好充分準備，好處還很多呢，比如學生通過準備，對課堂知識瞭解了大概，這樣老師問到相關問題學生就不會一問三不知了，而且學生的學習興趣還會大大加強。