《這條小魚在乎》講述了一個小男孩盡力拯救那些被暴風雨捲上岸來，困在淺水窪裡的小魚的感人場面。文章的後半部分主要寫的是一位先生和小男孩的對話，從兩人的對話中，我們知道小男孩明知自己這樣做無濟於事，但仍儘自己的力量奮力拯救小魚。在教學中，怎樣能夠讓學生真正感受到小男孩的善良、純真的性格呢？這節課，我首先讓學生從閱讀入手，讓學生採取閱讀領悟相結合的方式，聯絡自己的生活體驗、個人情感談體會，談感想。這次的閱讀，跟以往不同。課堂中，我只是扮演了引導的角色，學生真正的成為了課文的`讀者。
閱讀中，我引導孩子們通過想象，深入到小男孩所面臨的環境，讓他們獲得真實的情感體驗，然後把自己的所思，所想，所悟說出來，大家共同討論、交流。這樣，整個閱讀過程突破了習慣性的思維，學生在主動積極的思維和情感活動中，加深了理解和體驗，受到了情感薰陶，獲得了思想啟迪，真正感受到了小男孩的善良、純真的性格。
這節課，學生們通過閱讀，能夠把自己真正的融入到課文的情境中，並說出了自己最真實的感受，是我感到最滿意的地方。但在教學中，還存在一個亟待解決的問題，那就是，學生的語言表達能力普遍有待提高，今後，我在教學中一定要有意識地鍛鍊學生在這方面的能力。