東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們又有了新的工作，寫一份職業規劃，為接下來的工作做準備吧！那麼做職業規劃需要注意什麼問題呢？以下是小編為大家收集的學生職業規劃8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學生職業規劃 篇1
據各類文獻資料研究顯示，高校的職業規劃教育效果並不樂觀，造成這種現象的主要原因是目前的職業規劃教育的內容與課程過於陳舊，大大降低了學生對課程的興趣。隨著“網際網路+”時代的到來，大學生職業規劃教育面臨著新的發展機會，利用網際網路實現與教育事業的結合，豐富職業規劃教育的內容與課程，開闢出新型的教學模式與體系，對於我國高校大學生職業規劃教育大有裨益，指引學生以正確的價值觀選擇就業，有利於學生的終身發展。
一、現階段大學生職業規劃教育現狀及影響因素
（一）現階段大學生職業規劃教育現狀
1、職業規劃偏離實際，缺乏目標性與整體性
學生在中國小階段大多養成了被動的學習習慣，，大學生很難認識到職業規劃的重要性。我國大學生忽略了職業規劃的重要性，由於大學的自主學習環境，大學生很難去了解、認識並根據自身的實際情況對自己進行職業規劃。
2、大學生角色定位模糊，自我剖析不足，不瞭解社會職業需求
大學生在角色轉變過程中往往會對自身定位模糊，他們很難做到自我剖析，不能透徹全面的分析自己的性格、能力與優劣勢。不僅如此，大學生對社會的發展與需求關注度低，不能及時瞭解和掌握社會所需人才和職業的型別。
3、高校職業規劃教育缺乏系統性，測評體系不完善
我國高校的職業規劃教育課程大多缺乏一定的系統性。授課教師主要是學校輔導員，其專業知識水平存在一定的短板，使得課程相對枯燥，實用性較低。與此同時，我國高校職業規劃教育課程還缺少專業的測評軟體，測評體系亟需完善。
（二）現階段大學生職業規劃教育影響因素
1、客觀因素
（1）社會環境存在較多不良因素。大學生由高中相對封閉的學習環境進入到與社會環境有較大關聯的大學，他們的價值觀、人生觀和世界觀均處於建立和發展的時期，具有較強的可塑性，同時也缺乏理性的判斷與自控，非常容易被外界的事物所幹擾，加之社會存在多元化的價值取向，初入大學的學生極易產生錯誤的、極端的價值觀念。
（2）職業規劃教育體系不完善。職業規劃教育不能僅僅開設理論教學課程，實踐教學也是不容忽視的一個環節，但是目前較多的高校並不能較好的開展實踐教學，指導力度不足，實習基地的建設也存在諸多不足，不穩定、缺乏層次和系統。在授課教師環節，高校具有濃厚的師資優勢，但是教師參與職業規劃教育的積極性並沒有充分的調動。
（3）家庭因素。在家庭中，父母的言語與行為對孩子都是有影響的，子女的職業意向受到父母職業態度的影響。父母在孩子的職業規劃中應起到輔助、榜樣、引導的作用，通過正確的方式科學的啟發孩子進行職業規劃。
2、主觀因素
當大學生畢業面對職業的選擇時，基本會表現出兩種傾向：一、過於自信，高估自身的能力，好高騖遠，對職業的選擇期望偏高；二、得過且過，以完成學業為主要任務，對自己的職業規劃要求很低，不在乎選擇的職業是否適合自己。
在各大高校職業規劃教育往往與就業指導混為一談，甚至成為了就業指導工作的一部分或者延伸，授課內容偏離職業選擇，轉而成為求職技巧的指導與學習的課程，甚至有的高校開設職業規劃教育僅僅是為了舉辦職業規劃大賽。
二、“網際網路+”視角下大學生職業生涯規劃教育對策探討
“網際網路+”是以網際網路為基礎和出發點，藉助網際網路的優勢並充分發揮這種優勢，與其他的產業有機結合，逐步成為一種新的經濟形態。在這種經濟形態下，生產要素得到優化，業務體系進一步更新，商業模式得到重構，其最終就是要實現產業升級帶動生產力的發展，完成經濟的科學轉型與升級，增加社會財富。
（一）依託“網際網路+”構建線上教育模式
對於大學生的職業規劃教育，高校可根據不同的年級制定不同的課程計劃與體系，將各種課程資源上傳到雲端供學生線上或者下載學習瞭解，同時學生可以提出意見和建議，課程結束時，學生可以線上規劃自己的未來職業發展。這樣的線上教育模式不僅能夠解決高校師資緊張的問題，更具有較強的個性化，學生能夠根據自己的需求進行學習，對學生的職業規劃具有更加積極的作用。
（二）藉助“網際網路+”推行新型教學模式與方法
藉助網際網路技術推出職業規劃教育課程的網上模擬系統和互動系統，使得學生能夠在網路虛擬的環境中進行逼真的職業規劃，體驗職業規劃及就業創業的過程。這就能夠通過新型的教學模式與方法提升了課堂的教學效果，不僅調動了學生的積極性，還增加了職業規劃教育的實踐性。
（三）基於“網際網路+”建立職業規劃教育平臺
基於“網際網路+”建立職業規劃教育的網路平臺，對於授課、學生學習、實踐、交流、統計分析等都具有積極的意義。此網路平臺可包括以下模組：
1、測評模組。實現學生的線上自我職業測評，從心理學角度幫助學生了解自我的性格、氣質以及未來的職業傾向等，並儲存學生的測評結果。
2、儲存模組。學生進行進行職業測評後，系統自動儲存結果並形成專業的職業規劃報告，以方便後期檢視和資料分析。
3、資訊交流模組。開設資訊交流模組，學生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺，向同學和老師求助，實現全校師生線上交流。
4、求職資訊模組。設定求職專屬模組並做好職業的分類，將各種社會上職業的需求資訊進行釋出，以供學生選擇並進一步求職。
5、附件模組。附件模組主要提供一些求職技巧、簡歷模板等，可供學生自行下載，方便學生職業規劃過程中的需求。
三、小結
通過上文的分析，“網際網路+”已成為各類產業發展所依託的強有力的平臺和技術，高校的職業規劃教育事業關係到大學生的未來發展，如何在“網際網路+”背景下對職業規劃教育進行模式和方法的革新是目前面對的較大的問題，高校需要抓住目前所具有的機遇，實現職業規劃教育事業的進一步發展，為大學生的健康成長和美好的未來做出應有的貢獻。
參考文獻：
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學生職業規劃 篇2
——大學聯考專業選擇解析
近年來就業形勢嚴峻，許多大學聯考生及其父母在大學專業選擇上都希望找到既符合自己興趣又合乎社會需要的專業。因為這樣不僅在大學學習時得心應手，將來工作更是水到渠成。從這個意義上來說，大學專業的選擇與未來職業以及長遠的人生規劃是直接相關的。大學專業的選擇，就是人生規劃的第一步！
然而，據向陽生涯對上海10所大學360名在校生的調查顯示，有高達73.5%的學生對自己所選專業表示後悔；此外，在對100個工作年限不超過3年的個人諮詢案例統計分析後發現,其中有80%的人或多或少是由於大學專業選擇的失誤導致職業定位不清或發展瓶頸。那究竟該如何正確選擇專業呢？
專業選擇三大誤區
1、缺乏瞭解。不僅對自己的不瞭解，還有對專業不瞭解，從專業名稱表面去理解其涵義，覺得自己很喜歡，而真正進入大學之後卻發現，所學的東西與自己的想象相差甚遠。曾就有個上海交大生命科學專業的案例，諮詢者很著迷於中國的命相學，也想以後從事這方面的研究，在報考生命科學專業之前一直以為應該是學習像易經、命理之類的東西,沒想到真正開設的課程卻是有關人體、基因、解剖方面的,為此非常失望。由於前期對專業的不瞭解，從而導致自己進入了一個不喜歡的領域。試想，大學剛剛接觸專業就了無興趣，如何能夠把它學好？又如何能喜歡與之相關的工作？如何能夠在未來把工作做好？
2、惟命是從。聽從家長的安排，家長由於各方面的考慮，希望自己的子女能夠從事一些他們認為好的專業，從而忽略了孩子本身的愛好。向陽生涯在調查中上海某高校浙籍的一位女學生說，她的理想是做一名伸張正義的律師，在大學聯考填志願時因為她舅舅是浙江某金融機構的高管，遂父母幫她選擇了上海高校的金融專業，希望她在以後的發展中也有個靠山。最後，律師只能成為她心目中縈繞的夢想。
3、跟風現象。在大學聯考填專業中，盲目跟風的現象佔有相當大一部分比例，這幾年哪個專業吃香，報考的人數就呈直線增加，不管是父母還是自己的選擇，都沒有考慮適不適合自己，四年大學讀完後的市場前景會怎樣？單就前幾年非常火的財務專業，現在已是趨於平靜，但就業市場上仍是供大於求。
如何避免盲目選擇
針對專業選擇失敗的眾多案例，CCDM中國職業規劃師認證培訓中心指出，要避免在專業選擇上的盲目性，大學聯考生和其家長需要注意以下關鍵點：
1、瞭解大學聯考生的真正興趣所在，並對這些專業進行深入瞭解。可以登入相關專業學校的網站，瞭解一下專業培養的方向，開設的主要課程內容，以及畢業生的大概去向。這樣就對自己要選擇的專業有了一個大概的認識。然後確認一下這些課程是不是自己感興趣的，對於未來可能從事的工作是不是同樣有熱情。如果覺得沒興趣，千萬別勉強自己，畢竟興趣才是學習的動力，如果興趣不復存在，大學四年將過得很有壓力。
2、大學聯考生對於家長的建議既不要輕言不顧，也不要盲目聽從，要有取捨地全面把握。家長是站在一個“過來人”的角度，給一個“現代人”自己的建議，不可避免地常與孩子想法產生衝突，但是，要明確，最終面對大學四年的，還是考生自己。因此，考生要深入想一下，什麼是自己想要的，如果聽從父母的建議，自己是不是能夠按照父母設計的路線一直走下去呢？
考生可以與通過與家長的溝通，取得家長的理解，當然，考慮到自己的閱歷尚淺，也可以在老師或師兄師姐的幫助下，取捨性地採納家長的建議。最重要的是，無論你最後是堅持了自己的意見，還是“屈從”了父母的想法，都要先讓自己愛上未來相伴四年的專業，才能“心甘情願”地努力下去。李同學家境富庶，父母獨自經營一個企業，所以特別希望兒子能夠學習管理方面的專業以便畢業後回家繼承家族事業。然而這個同學內向文靜，喜歡擺弄些機器小玩意兒，羞於與人溝通。上大學後與同學間交流少，對父母也一直有牴觸情緒。期間職業規劃師與李同學及其父母深入溝通，大二轉到軟體開發專業，大四時參加大學生“挑戰杯”科技競賽他設計的身份證識別系統獲一等獎。當然，類似的例子不勝列舉。
3、跟風是最不明智的。如果是在沒有考慮自己興趣的情況下跟隨大流，一旦“大勢已去”，很容易被大流摒棄而落下。“當時”的風潮只能說明“當時”的現實狀況，這是由於“當時”的社會情形造成的，而你面對的是未來，你就要帶著一個發展的目光去分析：這個專業是不是自己興趣所在呢；這個專業是不是適合自己呢；按如此情形膨脹下去，會不會出現飽和現象呢；自己可不可以另闢蹊徑，找到一個隨社會情形發展?踴躍而出的“黑馬”型專業呢……
職業規劃從專業選擇開始
今年大學聯考填報志願已經開始，考生和家長要科學選擇專業，職業定位和規劃是根本。如何把職業定位和規劃的意識運用到專業選擇上，向陽生涯首席職業規劃師洪向陽建議：
首先是要有明確的目標。根據個人興趣選擇合適的方向，如果將來希望留學，或者做研究型人才，選擇基礎學科更合適一些。考生應該對自己有一個職業規劃，個人的職業生涯規劃不一樣，選擇的專業就不同。
其次，選報熱門不忽視冷門。報考時要注意“冷”“熱”結合，集中選擇幾個熱門專業，然後搭配幾個冷門而且個人又比較感興趣的專業。
第三，要結合個人的學習情況來選擇熱門專業。熱門專業的分數線一般都較高，如果學習成績不太突出，最好避“熱”就“冷”。
最後，很重要的一點是要充分了解熱門專業的行情。由於熱門專業有時效性，並非所有的熱門專業都會一直吃香，考生在報考前應瞭解該專業目前的情況及就業形勢，
當然，進入大學後也要認真思考設計自己大學階段的生涯規劃，針對社會環境就業形勢不斷對自己的選擇和個人情況進行完善補充，加強自我的拓展實踐，從而使自己所學專業知識與社會需求發展、自身潛力和將來職業發展共頻共振。專業選擇還要注意機變性，所謂機變性，就是一旦在確定了一個你認為正確的專業時，經過一段時間，當發現這個專業與初衷違背時，可以憑藉自己的適當的爭取和努力進行及時的修正，譬如換專業等。
專業選擇不僅僅是學一門專業的問題，更是決定未來四年我們要面對什麼，甚至關乎我們一生工作的問題。作為全國領先的職業生涯管理專業供應商，向陽生涯希望所有大學聯考考生及其家長慎重對待專業選擇，必要時不妨請專業的職業規劃人士出謀劃策，要知道，良好的開端是成功的一半！
學生職業規劃 篇3
大多數應屆大學生在找第一份工作時，往往都沒有一個清晰的職業規劃，北大青鳥廣安門的就業指導老師認為，職業規劃可以幫助大學生明確自己以後的發展路線，更是一個大學生職業素質的體現，如何制定職業規劃也是一門學問。
大學教育以培養研究性人才見長，職業方面的素質培養一直是大學教育的弱項，很多大學甚至根本就沒有相關課程，這樣看來，大學生不會做職業規劃也是情理之中的事，很多大學生正是來到北大青鳥廣安門學習之後，才知道職業規劃到底是什麼回事。
簡而言之，職業規劃，就是一個職業人制定的關於做什麼，從哪做起，最終目標是什麼的職場發展規劃，在北大青鳥廣安門這樣的職業學校，會有專門的就業指導老師幫助學生做職業規劃，其中有很多專業性的指導知識很值得我們借鑑。
首先要選擇行業，什麼樣的行業才是值得大學生選擇的理想行業呢?
很多大學生可能不確定自己到底適合做什麼，但一定想做一份有發展的工作，那選行業肯定也要選擇一個不斷髮展壯大的行業，像北大青鳥廣安門所服務的行業------IT行業，就是一個不斷髮展壯大的行業，這也是為什麼北大青鳥廣安門能夠在短短几年內，迅速成長，成為北大青鳥重點校區，全國知名IT職業教育學校的原因，行業好，你才能有機會，才能有發展。
其次要看你能否進入這個行業，如何進入這個行業?
媒體行業、廣告行業、IT行業等等熱門行業，都是大學生在就業時可以考慮的不錯行業，但是如何才能進入這些行業呢?
首先這些個行業都是要求專業技能的，此外，做媒體還需要人脈，做廣告還需要具有創意天分，同時專業是否相關也是一個門檻，而IT行業因為專業人才缺口大，更加註重專案經驗和技能專業程度，北大青鳥廣安門這樣的IT職業學校正是看重了IT行業的這一特點，多年來，將來自各個專業的大學生培育成專業IT人才，幫助他們實現了高薪就業。
再次要看行業的發展。
IT行業本身的特點決定了，在這個行業工作的越久，經驗越豐富，薪酬也就越高，這跟其它已經穩定的行業相比是很具有優勢的，很多在IT行業工作五六年的軟體開發工程師，月入萬元以上，資歷優秀的，不家可能做到技術主管，上升到管理層人士。
北大青鳥廣安門認為，大學生選工作時要進行多方面的綜合考慮，做一個清晰的職業規劃對於自己以後的發展有著很大的指導作用。
學生職業規劃 篇4
對於剛上大一的我，一個半學期的大學生活過的不是忙碌匆匆，和高中的生活相比簡直就是神仙過的日子。無人管無人問，早上想幾點起就幾點起。大家都知道自己在墮落，可還是依然如故。說到底，是我們沒有自己的計劃，也就是規劃。大學生活應該怎麼過，畢業後我們要做什麼樣的人，我們能不能適應這個社會，等等。這些我們都沒思考過，只是一味的去放鬆。想想現在的就業壓力，現在的大學畢業生數量，我們能在競爭中勝利嗎？所以呢，先做好規劃，然後一步一步腳踏實地的去實幹，才有可能讓我們在就業壓力下立於不敗之地。
一、自我認識
或許，我永遠無法認清我自己看透我自己，但走在認識自我的路上永不放棄，便是一個追求真理的過程。我永遠也成不了一個完美的人，但我希望，在大學的四年裡，我的優勢能夠得到發揮得到增強，而我的劣勢能夠得到扭轉，化劣為優。我想這也是大學教育的目的之一吧。
在以後的四年大學生活裡，我會更多的參與學校的活動，在參與的過程中更多的與老師同學交流，提高自己的技能，增強自己的組織能力，同時這些活動也將豐富我的大學生活。在學習的同時，我也會融入社會，做一些兼職，在增加收入減輕父母的負擔的同時，拓展自己的社會閱覽，加深對社會的認識。人們常常說，社會是一個調色盤，什麼樣的人都有。只生活在大學的象牙塔裡，不在社會裡鍛鍊的人是不能適應這個社會的。深入社會，形成自己的思想，對將來的發展是有及其重要的影響的。
二、規劃
我的學業目標是：拿到學士學位，通過英語四、六級並儘可能拿高分，通過計算機考核，拿到專業認可證書，成為一名優秀的大學生。
具體計劃：
大一：初步瞭解職業，提高人際溝通能力。主要內容有：和師哥師姐們進行交流，詢問就業情況；參加學校活動，增加交流技巧；學習計算機知識，輔助自己的學習。
大二：提高基本素質。主要的內容有：通過參加學生會或社團等組織，鍛鍊自己的各種能力；主要嘗試兼職、社會實踐活動；提高自己的責任感、主動性和受挫能力；英語口語能力增強，計算機應用能力增強。
大三：提高求職技能，蒐集公司資訊。主要的內容有：撰寫專業學術文章，提出自己的見解；參加和專業有關的暑期工作，多和同學交流求職工作、心得體會；掌握簡歷、求職信的寫法及其技巧；瞭解並蒐集工作資訊的渠道，並積極嘗試。
大四：工作申請，爭取就業。主要的內容有：對前三年的準備做一個總結。然後，開始畢業後工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備；預習或模擬面試、參加面試等；積極利用學校提供的條件，強化求職技巧、進行模擬面試等訓練。
具體執行計劃
大一：1.儘可能地多參加社團活動，增長自己的見識，提高自己的能力，加強與同學之間的交流，建立自己在學校的關係網。2.學好數學，為將來的專業課打好基礎。3.積極學習英語，為英語過級做好準備。在大一下學期時，通過英語四級的考試，並爭取拿到較高的分數。
大二：1. 繼續深造,努力學好各門必修課和選修課.積極參加社會實踐活動,不放過任何一個鍛鍊自己的機會；2.加深對專業的的大範圍學習及其課外深廣度學習，爭取比書本知識大上一號，能更好的駕馭書本知識；3.通過英語六級考試和計算機一級二級考試。
大三：1.開始為就業積極做準備,學會簡歷的撰寫,把所學的專業知識與現實相結合,理論聯絡實際；2.鍛鍊自己的工作能力及應聘能力.繼續學好各門功課；3.繼續對目標完成情況做出判斷及總結並及時修正目標計劃,使得各項準備更加科學化。
大四：1. 開始積極準備實習；2. 完成畢業論文；3. 製作簡歷，學習面試技巧，找工作。
三、結束語
其實這些規劃和其他人的大同小異，這些應該是每個學生都要做到的。在畢業時，人與人之間還是存在許多差距。顯然是很多人沒有完成，規劃做好了，接下來就是做了。自己能不能忍的住外面世界的誘惑，能不能看著其他同學在玩耍、戀愛、逛街，自己一個人悶在宿舍挑燈夜讀，有沒有那樣的定力呢？關鍵是自己要忍得住寂寞，穩紮穩打，要為自己的人生道路準備充足的精神食糧，為自己人生的成功多加些籌碼，就要認真實施，按計劃一步一步往前走。人生就是在不斷探索，在探索中進取，途中機遇很多，要善於發現。博學，慎思，明辯，篤行。
學生職業規劃 篇5
本屆論壇由廣東省教育廳主辦，珠海市金灣區人民政府、吉林大學珠海學院、廣東省高等學校畢業生就業促進會和廣東省大學生創業就業促進會共同承辦。論壇以“規劃當下，贏取未來”為主題，特邀政府、企業、高校嘉賓代表、職業規劃大賽參賽選手及觀摩師生參與，會議由吉林大學珠海學院招生與就業處副處長劉冰主持，論壇開始由北京師範大學心理學院教授，博士生導師侯志瑾對省決賽選手表現進行深度分析，接下來由政、校、企嘉賓進行主題發言：珠海市金灣區人力資源和社會保障局副局長吳偉以“職業規劃對接政府產業發展風向標為題”，以職業規劃的個人理解、大學生職業規劃中需要考慮到的因素、大學生職業規劃中往往容易被忽略的因素三個方面展開講話 ；
華南農業大學招生就業處副處長，就業指導中心副主任謝珊以“95後生涯規劃的4大關鍵詞”為題，以目標、走心、平衡、給力四個關鍵詞形象的為同學們介紹了職業生涯規劃的方向；愛普科斯電阻電容（珠海）有限公司人力資源總監陳燕以“職業信用卡”為題，講述了在求職，入職、在崗，離職過程中個人信用的重要性；深圳大學職業發展與就業指導教研室主任，教育部全國大學生職業規劃大賽和就業指導課程大賽全國總決賽評委陳德明以“職業規劃新趨勢與高校人才培養”為題，強調了傳統的單一職業角色的職業規劃正被挑戰，複合型人才在當今社會更具有競爭力，高校應注重人才思維方式、解決問題能力的培養。
本屆論壇旨在生涯育人，引導大學生樹立正確的就業觀和成才觀。通過論壇舉辦明確指出了作為新時代的大學生，不僅要掌握儘可能多的知識同時還應掌握用於更新知識的本領；掌握專業知識的同時努力提高自身的綜合素質，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，不斷適應現代社會的就業需求，使自己能夠順應社會的進步，時代的發展，增強就業能力。
學生職業規劃 篇6
10月13日晚，由湛江師範學院招生與就業處主辦的第六屆大學生職業規劃大賽總決賽隆重舉行。
大賽共分為四個環節進行：“我型我秀”、“舌尖上的職規”、“職場舞臺，看我的”和“群雄爭霸”。每個環節，選手們都使出渾身解數，力求將自己最好的一面呈現出來。“我型我秀”裡，選手們各顯神通，脫口秀、快板說唱、真情表白等各類節目一一呈現，讓人眼前一亮。
中國教育線上訊 日前，香港理工大學在深圳首次向12名傑出校友頒授了“內地課程畢業生卓越成就獎”，中國青年政治學院的史柏年教授獲此殊榮，成為獲獎者中唯一一位教育界的理大校友。
史柏年教授是內地最早關注農民工子女教育的學者之一，二十多年來，史教授潛心從事社會工作的研究和教學，對社會工作的專業化、職業化和制度化有重大的建樹。20xx年底，史教授促成了“北京青少年生命教育基地”的建立，提供青少年提供青少年心理諮詢輔導和危機事件的`干預。20xx年，史教授和香港理工大學應用社會科學系及青年發展基金合作，成立了“青少年成長嚮導計劃”北京專案辦公室，他以總幹事身份組織北京市高校師生開展青少年成長嚮導服務專案。
史教授獲得“香港理工大學內地課程畢業生卓越成就獎”時說，中央政府正在積極推動社會工作專業人才隊伍建設，香港理工大學的這批人才正好派上用場，他們在內地的社會工作的專業化、制度化等方面起到了很好的表率作用。他希望，香港理工大學培養的學生將來無論是在社會工作還是在繼續教育方面都能夠對社會有所貢獻，內地的農民工群體尤其是他們的子女教育問題需要這些人才的關注。
“香港理工大學內地課程畢業生卓越成就獎”獲獎者史柏年教授
農民工子女教育現狀：回不去家鄉卻又難於融入城市
在我國城鄉之間，每天流動著上億農民工，這些農民工的身後，有著數千萬未成年的子女。這些孩子是一批遊走於城鄉之間的特殊群體，他們的教育問題也是這些流動農民的心頭之痛。史柏年教授說，打工子弟在城市中面臨的最大的問題來自於制度和觀念。這群孩子來自於農村，相較於城市孩子他們享受不到離家最近的教育資源，而來到城市之後他們卻又享受不到與城市孩子同等的社會福利。這種制度的排斥使得打工子弟永遠處於一種“邊緣化”的狀態，他們回不去自己的家鄉，卻又難以完全融入所在的城市。
可喜的是，20xx年6月29日通過的新《義務教育法》第一次將流動人口子女受教育問題寫入法律：“父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。具體辦法由省、自治區、直轄市規定。”這一法規第一次從制度上關注農民工子女的教育問題，農村孩子似乎離城市化更近了一步。
社會各界對農民工子女的關注：依賴高校和社會組織 還未納入政策體系
史教授先後組織了服務進城農民工家庭的“和睦家園”和針對農民工子女的“成長嚮導”專案，幫助農民工子女在生活、教育、心理等方面更好地融入所在城市。汶川大地震之後，史教授多次帶領社工和七百多位高校師生遠赴災區，在汶川開展“兒童友好家園社會心理援助”和“四川抗震希望學校社會工作”等服務專案，關懷四川的兒童及青少年。
史教授告訴記者，“成長嚮導”服務專案主要由境外的基金會提供資金支援，服務物件也主要集中於北京，要擴充套件到其他城市需要大量的人力和資金等各類資源，暫時很難實現。他介紹，這一專案每年由中國青年政治學院、中華女子學院、勞動關係學院、首都師範大學和首都經貿大學5所高校的150名大學生志願者與對應的5所打工子弟學校的150名農民工子女“結對子”，由這些大學生志願者對需要幫扶的農民工子女從學習方法、生活理想等方面進行指導，幫助孩子們正確認識城鄉差距帶來的負面影響，積極地融入城市生活。史教授說，如果將來政府能把農民工教育問題落實到政策體系中來，與之相關的其他社會問題也能更好地得到解決。
據悉，西部地區已經實行了“兩免一補”政策。這是一個歷史性的進步。但流入城市的農民工子弟處於農村和城市的邊緣，如何按《義務教育法》的規定，認真解決他們受教育的問題是各級流入地政府的責任。
學生職業規劃 篇7
一 活動背景
各種資料顯示，大學生畢業人數趨年增加，畢業生的就業越來越是問題。面對嚴峻的就業形勢，職業發展聯合會通過舉辦職業生涯規劃大賽，幫助同學們儘早樹立職業生涯規劃意識，明確自己的人生目標，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，贏在職場起跑線上，成為搶手的職場新人，增強我校畢業生的就業競爭力。特舉辦“大學生職業生涯規劃大賽”。
二 活動目的
旨在培養大學生的創新精神和創業能力，樹立職業生涯設計理念，合理規劃職業生涯，激發自我潛能，拓展自身素質。[1]幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力 [2]提高同學們製作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力 [3]建立一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會 [4]豐富同學們的課餘生活，提供實踐、交流和學習的平臺。
三 活動時間
*********
四 活動地點
*********
五 參與單位與組織
職業發展聯合會 ***** *****等
六 活動內容
1.職業規劃的理解 對個體未來職業發展進行策劃和準備，包括確立階段性或長期職業目標，確定適合個體的發展道路，明確將要進行的調整和各項準備。 2.職業規劃的內容 職業目標、職業發展道路、將要進行的準備工作等；涉及擇業、調整職業和更大的發展計劃；涉及自我認識、知識和能力的發展性培訓，行為活動與態度、認知、價值觀等幾方面的調整和準備。要進行合理的職業設計，須從主觀和客觀兩方面考慮。主觀方面，涉及到個人的價值觀、需求、能力、性格特點、發展取向等。客觀方面，涉及到個體所處的社會環境和其他外在因素。
3.職業生涯規劃以書面形式呈交，做為初賽環節。決賽以演講形式進行。初、決賽之間有一個起死回生環節，未入選同學自主報名，以演講形式進行，從未通過初賽的選手中挑出部分進入決賽。
七 活動流程
1.準備階段（1--2周）
【1】完善並確定活動方案
【2】本次活動經費準備
2.宣傳動員階段（2--3天）
利用海報、網路等進行宣傳動員，同時可在各二級學院宣傳動員
3.初賽階段
【1】可以以班級形式組織學生報名
【2】遞交職業生涯規劃書，併為後期起死回生環節和決賽環節的演講做準備
4.起死回生環節
【1】組織未進入決賽的選手自主報名
【2】以演講形式進行，評析初賽職業生涯規劃書的優劣，從中選出部分優勝者進入決賽
5.決賽階段
【1】時間和地點
****** ******
【2】以演講形式進行，伴有答辯環節現場
八 專項事宜
1.宣傳工作（宣傳部）
做好活動前後期的宣傳工作，張貼分發宣傳材料，與校園新聞部門的交接工作
2.外聯工作（外聯部）
邀請商家參與活動贊助，邀請校內外單位和組織，購買或租賃活動所需物品
3.籌備工作
活動攝影，報名活動，活動會場申請和佈置，後勤工作等
4.總結工作及評估工作(辦公室和監察部)
九 大賽獎項事宜
一等獎：*名 相應獎品獎勵
二等獎：*名 相應獎品獎勵
三等獎：*名 相應獎品獎勵
特等獎：*名 相應精品獎勵
十 經費預算
十一 頒獎儀式
學生職業規劃 篇8
已經踏進三月份，距離應屆大學生離開校園進入社會還剩下三個月時間。對於找工作還沒著落的同學來說，很大一部分會變得焦急和煩躁。
對在校大學生來說，有目的的選擇實習單位鍛鍊自己，是為畢業時求職、就業減輕壓力的有效方式。當今大學生已經意識到，單純依靠在校努力學習，取得好成績不足以吸引企業面試官的注意力，因為這最多說明你掌握了理論的東西，而把它們應用到實踐中，卻不一定能有很好的表現。
眾所周知，大學生在實習或求職時最先想到的就是找一份與自己專業對口的工作，如學財務的可能去做會計，學計算機的可能去搞開發，學營銷的最可能去做銷售……於是，他們聚焦與專業對口的崗位，下定決心進入。然而，若能如願，應屆大學生必須打造自己明顯於他人求職優勢。因此，他們選擇儘可能多的去接觸與專業相關、對未來就業有幫助的實習單位，目的是培養自己理論知識以外的實踐、應用能力。
例如，技術類崗位對求職者的要求就很明確，除了掌握在校學到的知識外，還要求你有嚴格的專業技術能力、對專案的理解能力。前者獲取相對容易，只要有心學習大家都能做到，然而面試中起決定作用的卻是後者，它們是幫助你從眾多面試者中脫穎而出的關鍵因素。可是很多相應的專業技術能力需要用專業的實踐工具進行鍛鍊，以夯實自己的實際能力。就像學車，你必須親自駕駛才能真正學會，否則無論講述多少理論原理也是“紙上談兵”;就像ERP諮詢顧問，你必須熟練應用管理軟體、親自上機操作流程，否則無論知道多少理論知識也無法為企業正確“診斷”，不能稱之為合格的資訊化應用人才。
然而，這些能夠磨練自己專業技術能力的“專業工具”如何獲得又是一個問題。很多大學生希望企業為他們所缺的專業崗位技能“買單”，而企業追求的是合格勞動力，嚴苛的面試就是確保人才“合格”的最直接表現。所以，一切都還是要靠大學生自己創造條件。當然，實習很重要，是大學生在校期間接觸外面工作的最重要的方式，是獲取在大學中無法獲得的動手能力的重要途徑。而對想要真正進入某一領域的大學生來說，實習單位不會給你充分的機會讓你瞭解這個領域。
以資訊化領域的職業為例，企業資訊化是基於企業全域性意義上的，需要有整體觀、全域性觀，從銷售、生產、供應鏈、人力、財務等各個環節都需要了解，有一個整體的概念，然而，沒有一個企業會給實習生這樣的機會，讓你充分了解企業各個環節和流程的運作，即使有這樣的權力，而作為實習生，也沒有足夠的長的時間讓你慢慢歷練。
因此，獲取就業崗位所需專業技能的捷徑就是主動性的參加專業教育培訓機構，尤其是對一些技術要求明顯的崗位。對應屆大學生來說，畢業後別人工作了，自己還得花時間參加專業培訓，看上去好像走了彎路，其實長遠來看，受過專業訓練的相比較別人來說，成長速度會更快，發展優勢也更明顯。大學生首先要明確與專業對口的相關崗位上的核心人才是需要經過專業的、具體的訓練的，這些人的發展與工作中自我摸索、自我學習的人相比，時間成本要小太多。
國家有個五年規劃，對普通大學生來說也需要五年規劃，且第一個五年非常重要，在某種程度上它會決定以後的道路。所以，要找對合適的工作，一份有廣闊的發展前景的工作;同時也要選擇既有利於最初求職、就業，又有利於未來長遠發展的專業培訓方式，這樣的教育培訓，不僅能給應屆大學生提供實戰性強、見效快的專業技能，而且提供可以支撐未來發展的相關知識和素質訓練，確保幫助應屆生大學生順利步入職場，並在職場道路上走得更加順暢。