論文提綱是對於課題相關研究內容與研究走向的一個框架性的闡述與設計，以下是小編蒐集整理的教育教學碩士畢業論文提綱，供大家閱讀參考。
教育教學碩士畢業論文提綱一
摘要 5-6
Abstract 6
1 前言 7-9
1.1 選題依據 7-8
1.2 研究意義 8
1.2.1 理論意義 8
1.2.2 現實意義 8
1.3 研究任務 8-9
1.3.1 瞭解武漢市清波健身學院發展的基本情況 8
1.3.2 分析武漢市清波健身學院發展模式 8
1.3.3 為我國民營性健身培訓機構的發展提供一定的理論依據 8-9
2 文獻綜述 9-13
2.1 相關概念的界定 9-10
2.1.1 “民營企業”的概念 9
2.1.2 “培訓”的概念 9
2.1.3 “民營性健身教練培訓機構”的性質 9
2.1.4 “民營性健身培訓學校”的特點 9-10
2.2 國內外相關文獻綜述 10-13
2.2.1 國外相關文獻 10-11
2.2.2 國內健身教練培訓機構的研究 11-13
3 研究物件及方法 13-15
3.1 研究物件 13
3.2 研究方法 13-15
3.2.1 文獻資料法 13
3.2.2 訪談法 13-14
3.2.3 問卷調查法 14
3.2.4 實地考察法 14-15
3.2.5 數理統計法 15
4 研究結果與分析 15-37
4.1 清波健身學院的發展的基本情況 15-18
4.1.1 清波健身學院發展的背景 15
4.1.2 清波健身學院發展的歷程 15-17
4.1.3 培訓機構發展的內外部環境 17-18
4.2 清波健身學院的組織與管理模式 18-21
4.2.1 培訓機構的組織結構設定 18-19
4.2.2 清波健身學院管理層的人員構成分析 19
4.2.3 清波健身學院的管理制度分析 19-21
4.3 清波健身學院特色企業文化的構建 21-23
4.3.1 培訓機構的物質文化建設 21
4.3.2 培訓機構的精神文化建設 21-23
4.4 清波健身學院 KBSF 培訓體系下培訓模式的構建 23-26
4.4.1 零基礎短期培訓模式 23-24
4.4.2 全能終身培訓模式 24-25
4.4.3 英才培訓模式 25
4.4.4 其他培訓模式 25-26
4.5 清波健身學院 KBSF 培訓體系下的培訓課程分析 26-29
4.5.1 培訓課程設定分析 26
4.5.2 課程設定合理性分析 26-27
4.5.3 培訓課程時間安排 27-28
4.5.4 培訓課程考核制度 28-29
4.6 KBSF 培訓體系下“院校合作”的`發展模式分析 29-32
4.6.1 “院校合作”的主要途徑 29
4.6.2 “院校合作”的目的 29-30
4.6.3 “院校合作”的師資保障 30-31
4.6.4 “院校合作”模式對學院招生的影響分析 31-32
4.6.5 “院校合作”的效益分析 32
4.7 KBSF 培訓體系下“院社合作”的發展模式分析 32-35
4.7.1 “院社合作”方法 32-33
4.7.2 “院社合作”模式下的資格認證保障 33-34
4.7.3 “院社合作”模式的效益分析 34-35
4.8 清波健身學院發展模式的成功經驗、存在問題及對策分析 35-37
4.8.1 清波健身學院發展的成功經驗分析 35
4.8.2 清波健身學院發展的存在的問題分析 35-36
4.8.3 清波健身學院的發展對策分析 36-37
5 結論 37-38
參考文獻 38-40
致謝 40-41
附件1 41-47
附件2 47
教育教學碩士畢業論文提綱二
中文摘要 2-3
Abstract 3
中文文摘 4-6
目錄 6-8
緒論 8-11
一、選題理由與研究意義 8
(一) 選題理由 8
(二) 研究意義 8
二、理論基礎與研究方法 8-9
(一) 理論基礎 8-9
(二) 研究方法 9
三、研究範圍與語料來源 9-11
(一) 研究範圍 9-10
(二) 語料來源 10-11
第一章 漢越選擇複句研究綜述 11-18
一、漢語選擇複句本體研究 11-15
(一) 漢語選擇複句在漢語複句系統中的地位及分類 11-14
(二) 漢語選擇複句的句式、語義及語用研究 14-15
(三) 漢語選擇複句本體研究已達到共識和存在的分歧 15
二、漢語選擇複句應用研究 15-16
三、越南語選擇複句本體研究 16-17
四、小結 17-18
第二章 漢越選擇複句對比分析 18-34
一、漢越選擇複句的界定及分類 18-29
(一) 漢語選擇複句的界定及分類 18-24
(二) 越南語選擇複句的界定及分類 24-29
二、漢越選擇複句對比 29-32
(一) 漢越未定選擇複句對比 29-32
(二) 漢越已定選擇複句對比 32
三、小結 32-34
第三章 越南學生學習漢語選擇複句偏誤分析 34-41
一、語料統計情況 34-35
二、偏誤型別分析 35-40
(一) 關聯詞多餘 35-36
(二) 關聯詞混搭 36
(三) 關聯詞混淆 36-40
三、偏誤成因探究 40-41
第四章 越南學生漢語選擇複句教學建議 41-44
一、教學重點與難點 41-42
(一) 重點 41
(二) 難點 41-42
二、教學方法建議 42-44
(一) 句法、語義、語用相結合教學法 42
(二) 精講多練教學法 42-43
(三) 對比分析教學法 43-44
結論 44-45
一、主要內容和成果 44
二、不足之處 44-45
參考文獻 45-47
致謝 47-48
個人簡歷 48-50
教育教學碩士畢業論文提綱三
中文摘要 2-3
Abstract 3
中文文摘 4-6
目錄 6-7
緒論 7-13
第一節 研究物件 7-10
第二節 研究現狀 10-12
第三節 研究意義 12-13
第一章 漢印指人詞綴比較 13-25
第一節 漢印指人詞綴類型範圍與來源的比較 13-14
第二節 漢印指人詞綴用法的比較 14-25
第二章 中高階印尼學生習得漢語指人詞綴情況調查 25-35
第一節 調查物件與問卷設計 25-26
第二節 調查結果 26-32
第三節 結果分析 32-35
第三章 中高階印尼學生習得漢語指人詞綴的偏誤分析 35-39
第一節 偏誤型別 35-37
第二節 偏誤原因 37-39
第四章 教學建議 39-43
第一節 教材方面 39-40
第二節 教學方面 40-43
第五章 結論 43-45
附錄 45-49
參考文獻 49-53
攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果 53-55
致謝 55-57
索引 57-59
個人簡歷 59-61