一、專業文化的內涵以及專業文化建設對接企業文化的意義
（一）專業文化的內涵
專業文化是一個專業團隊在學習、實踐活動中逐步形成的，為全體師生所認同並遵守的由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。高等職業技術學校的專業文化建設，可以分為兩個方面：一個是承載整個高等職業學校教育教學管理制度的專業文化環境的塑造；另一個則是滲透在整個高等職業學校教育教學過程中的職業素質的養成。
（二）專業文化建設對接企業文化的意義
1.增強專業內部的凝聚力，有利於構建和諧校園
專業文化建設如注入了企業文化的活力，和相關的企業文化對接，能使師生樹立對本專業、本行業的認同感和自豪感，使大家有一個共同的專業目標和精神表現，從而增強專業內部的凝聚力。這有利於增強師生的互適及溝通；有利於培養師生樂觀的人生態度以及與他人合作的精神；對最終構建和諧校園具有重大意義。
2.使專業教學更貼近企業實際，提高高職教育的水平
高職教育只有瞭解社會的需求特別是用人單位的需求，在專業文化建設中體現企業文化，才能在辦學中體現出學校的特色和水平。譬如高職建築工程技術專業，當教師能與建築行業、相關企業保持密切的溝通，能深入施工一線瞭解企業對從業者的要求，才能依據職業崗位要求對教學內容重新組織，才能對專業課程作出調整，才能使專業開發適度超前，才能考慮更深層的問題：如專業的設定、德育教育的重點、課程體系、教學改革、評價標準等，這才能有效地提高高職教育的水平。
3.提高學生的職業素養和就業、創業能力
教育部《關於以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》中提出了高等職業教育的培養目標：“高等職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向，……培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才”。學校教育必須與用人單位零距離對接，學生素質必須與就業崗位零距離對接，專業文化建設必須與企業文化對接，學習與就業才能無縫對接。教育以崗位實際為需求，可以幫助學生切合實際地進行職業生涯規劃，準確定位，滿足社會需要。高職院校培養的人才，最大的特點與競爭力在於其真正符合社會與市場的需求，因而學生能很好地理解、接受企業文化，提升他們今後的工作情緒與效率，最終決定其社會競爭力。專業文化是專業建設中的靈魂，專業文化的培養對學生在職業道德、專業價值觀、專業意識、專業氣質形成方面有積極的意義，從而可以在根本上提高學生就業、創業的素質。
二、建築工程專業文化建設對接企業文化的方法
（一）根據專業對接的企業或行業特點確定專業文化核心
每一個企業都有它自身的特色文化，張瑞敏曾經說過：“海爾17年只做了一件事情就是創新”。海爾成功之道是什麼，就是海爾所建立的注重創新的特色文化。根據建築工程專業對接的建築行業特別注重誠信、高效、優質的特點，建築工程專業文化核心可確定為“誠信、高效、優質”。
（二）制定體現專業文化的制度並嚴格執行
制定相應的制度是將專業文化模式準則化的過程，是通過設立獎懲措施實現強化專業文化的目的。對於自我約束力不夠強、思想還不夠成熟的高職建築工程專業學生來說，建立與專業文化相一致的制度是非常有必要的。在制度建設中充分體現建築工程專業“誠信、高效、優質”的文化核心。建立制度是前提，執行制度是關鍵，執行效果在領導和教師。領導、教師首先應該是制度的遵守者，其次，還應該是學生遵守制度的督促者、檢查者、評判者以及獎懲措施的實施者。
（三）積極宣傳和企業文化對接的專業文化
（1）積極宣傳專業文化的內容及其重要性應積極宣傳體現企業文化的專業文化核心，積極宣傳體現專業文化的制度、精神、行為習慣、辦事方式等；積極宣傳專業文化在學生成長過程中以及在畢業生就業、創業方面的重要性。（2）巧妙把握宣傳時機從心理學的角度看，在恰當的時機進行專業文化的宣傳，能起到事半功倍的效果。如新生入學教育，在第一時間讓學生了解專業和專業文化，能產生良好的引導效果；若教師、學生在較大比賽中得獎，或和本專業有關的行業、企業優秀人士來往，在學生容易產生專業自豪感及向成功者學習有激情的時候，讓學生進一步理解和接受專業精神，能產生良好的鞏固、提升效果。對專業文化的.宣傳應貫穿學生在校的整個期間。（3）運用多種形式進行宣傳一方面，可通過標牌、圖片、板報等環境佈置進行靜態的宣傳；另一方面，還可通過不同場合進行動態的宣傳，如在晨會、班會和課堂上的宣傳等。
（四）多途徑多方式強化專業文化和企業文化的對接
1.組織突出專業特點或校企合作的各種活動
可以組織技能大賽、優秀作品展示等活動，也可以在校企聯合辦學、“定單式”培養學生的基礎上，帶學生到企業參觀，或聘請企業人士走進課堂和學生進行零距離的接觸，面對面的交流和溝通，使學生加深對企業文化的瞭解，發揮學生感性認知的優點，使企業文化滲透到專業文化建設中，讓專業文化在潛移默化中融入學生的思想和行動。
2.通過實踐教學強化專業技能，強化專業文化意識
根據建築工程專業“誠信、高效、優質”的專業文化核心，圍繞高職建築工程專業的培養目標，在實踐教學中培養學生具有較高的專業能力是強化專業文化的一個重要方面。應培養學生具有正確識讀土建施工圖的基本能力；具有正確使用建築材料並進行檢測、保管的能力；具有較強的施工現場組織、管理和協同工作的能力；具有較強的處理施工問題的能力；具有施工圖紙會審的能力；具有鋼筋工、模板工主要工種操作的基本技能；具有參與工程專案招投標和經營管理的能力等等。筆者認為可通過以下方式強化專業技能和專業文化意識。（1）感知情景過程。如建築施工技術認識實訓課程，可以採用組織學生參觀施工現場和觀看施工工藝錄影相結合的教學方法。選擇的施工現場有正在進行基礎施工的專案、主體結構建造的施工專案和建築裝飾工程的施工專案。要求學生根據不同施工現場的參觀情況，總結每次參觀的收穫，並結合觀看的施工工藝方法，完成建築施工技術認識的實訓報告，強化學生的感知。（2）提煉社會調研。如在房屋構造、建築材料認識實訓課程中，可以要求學生利用第二學期的暑假完成以下兩項實訓內容：第一，通過建築材料市場調研，瞭解各種建築（含裝飾）材料的品種、規格、特性和市場價格，瞭解建築工程中的主體結構材料以及這些主體結構材料的技術要求，並獨立完成建築材料調研報告。第二，通過實地觀察兩種住宅單元的建築佈局，瞭解各個房間、走廊、大廳、樓梯等的平面形狀及組成功能，繪製出這兩種住宅單元各一套房間的平面佈置圖和立面圖，以及建築樓梯的平面圖和剖面圖，並比較分析這兩種住宅空間佈局的優劣。（3）強化實踐操作。如鋼筋混凝土結構認識實訓課程，學生通過綁紮鋼筋，支設模板，配比攪拌混凝土及澆灌成型，學會測試混凝土樑的強度特性，分析混凝土樑質量因素等一系列環節，使學生在混凝土樑的製作過程和實驗分析過程中提高對安全知識、材料檢測知識、結構知識的認知，並感受企業文化。（4）領悟工作模擬。如建築工程造價課程招標投標技能實訓，可以按照建築工程招標投標的程式進行。首先由本實訓課程的教師公佈某工程專案的招標公告，學生自由組成投標小組，每個投標小組由5~6位學生組成，並推選一名組長，全面負責該小組的投標工作。然後教師對各小組進行資格預審，通過資格預審的小組領取招標檔案。每一投標小組依據工程圖紙和招標檔案的要求，按招標檔案規定的時間參加投標答疑，並且在規定的時間內完成並提交該專案的投標檔案。另外還要按招標檔案規定的時間節點開標。開標後邀請校外招投標評標專家與本實訓課程的教師一起組成評標小組，對各投標檔案進行評標，評出中標小組。再根據每位學生的實際操作能力，評定本實訓課程成績。
3.改革組班形式，滲透企業文化
根據學生專業方向在班內組建模擬企業公司開展學習活動，各公司圍繞專業文化核心根據本公司的側重點確定公司原則進行學習活動。可在建築工程專業高年級中，根據學生專業學習興趣及特長，在專業教師的引導下，自願組建公司，可以組建技術方向不同的公司：如監理公司、造價諮詢公司、施工管理公司和裝飾公司。各公司在圍繞專案的模擬運作中感受企業文化。各公司在人員安排上都要遵循人盡其才，揚長避短的原則，儘可能讓每個學生都在公司的模擬運作中找到自信，感受企業文化。根據自願選擇和組織安排相結合的原則把學生安排到各公司，可以針對學生的專業能力和個性特點有意識地引導，讓有雄心、敢闖敢幹、領導能力強的競選經理；專業知識學得較好，能夠出作品，但不善交流，不善處理人際關係者，擔任公司技術員或助理工程師；專業技術不成熟，但較善交流者擔任公司業務員。公司成立以後，結合專業的特點和經營理念，可以與社會上的公司鏈結，公司名稱可由學生自己定。然後可讓學生圍繞專業文化核心確定各企業辦事原則。監理公司是注重過程文化的技術性服務企業，由於它是一個幫客戶監督開發商與施工單位工程進度、質量的中間機構，也是一個特別呼喚職業道德準則化的行業，按照建築規範要求，應秉承誠信、優質、公開的原則；造價諮詢公司是以高效、敏銳、公正的原則服務於客戶，讓學生在這樣的企業氛圍中感受到必須要掌握知識和研究市場，要善於把握和分析資訊，善於把握提供服務的機會；施工管理公司的核心價值是以安全和優質為其原則；裝飾公司的原則是優質、高效、誠信，必須堅持質量第一，客戶至上，誠實守信，服務為榮的信念，突出優質的售後服務，完全徹底地解除客戶的後顧之憂，達到“做一個工程樹一個樣板”的境界。通過秉承公司經營原則進行模擬經營實戰，不僅增進學生專業學習的興趣，還可以幫助學生在進入社會前模擬企業文化，進一步強化和企業文化對接的專業文化，為提高高職生就業競爭力和為今後創業打下紮實的基礎。在專業文化的建設中，學校注重和企業文化對接，注重企業文化的薰陶，培養出來的學生就能滿足施工單位、造價諮詢單位、裝飾公司對從業人員的專業素質要求。