《年月日》是國小數學三年級第二學期第九單元中的一個教學內容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內在聯絡；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學重點“講清時間單位年、月、日等知識”，讓學生運用網路資訊資源，自己觀察→質疑→再觀察→再質疑→結論→驗證，記住各月，平年、閏年及各季度天數的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學生建立一個完整的知識體系。學生情況分析：
由於年月日是學生在日常生活中的問題，所以三年級學生對其有了初步的瞭解，知道了一年有12個月，對一年、一月的天數也有初步瞭解。但是學生對大月、小月、平年、閏年的由來，判斷、記憶的方法的瞭解等幾乎沒有，在教學中教師應引導學生充分利用網路資源，通過自己網路搜尋獲得這方面的資訊。
教學目標：
1、知識和技能：認識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數和閏年的判斷方法。
2、過程能力與方法： 在網路環境下通過觀察、蒐集、整理資訊和合作探究，讓學生自主學習知識；能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。
3、態度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學習，使學生形成認真的科學態度，激發學生熱愛科學、學習科學的精神。
4、資訊技術能力目標：能以獨立或協作方式正確、熟練地操作資訊工具，在網上瀏覽、檢索、有關資訊，提高學生的資訊素養。
教學重點：
在網路環境下通過觀察、蒐集、整理資訊和合作探究，讓學生自主學習知識；能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。
教學設計思路：
本節課是新授課，學生對年月日的瞭解只是停留在初步階段，因此要讓學生通過這節課的學習，自己探究出年月日之間的奧祕。針對學生的'實際情況，本節課我共分了四個層次進行教學：
一、聯絡生活、引入新課。學生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地瞭解到“年、月、日”在我們生活當中起著很重要的作用。
二、運用資源、探究規律。在網路環境下學生欣賞“萬年曆”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規律。讓學生自主發現問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質疑→再觀察→再質疑→結論→驗證等六個環節，體現運用資訊資源，自主探究的實踐過程。
三、蒐集資訊、鞏固新知。豐富的網路資源為學生提供了學習實踐的機會，而且這個機會是均等的，既能為學生提供自學的舞臺，又能拓寬學生的知識面，瞭解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環節我設計了一組聯絡生活、拓展應用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學生的基礎性學力，還可以訓練學生的拓展性學力。讓學生感受到數學思考的條理性，數學結論的明確性。 在本節課中我落實了：“逐步體會數學與日常生活的密切聯絡，初步瞭解數學的價值。感受數學思考的條理性，數學結論的明確性，以及數學的美。在有關數學內容的學習中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。” 最新理念。