《透視幼兒心理世界》首先講幼兒在幼兒園裡或家裡發生的小故事，然後分析為什麼會發生這些事，之後再通過介紹心理學家的實驗研究成果，解釋這些現象所體現的幼兒心理特點，在此基礎上，給幼兒教師提供根據幼兒的心理特點來進行教學和教育的具體建議，同時也給家長提出一些建設性意見。
內容簡介
本書從幼兒怎樣認識世界、怎樣感受世界、怎樣應對世界這三個方面，精選了36個具有代表性的問題，詳細地向幼兒教師和家長介紹了幼兒的心理世界。
針對每一個問題，作者都是先通過幾個小故事來引出幼兒的心理現象，接下來分析心理現象產生的原因，再介紹心理學家針對此現象的經典實驗研究和結論，然後分別給幼兒教師和家長提出教育建議，最後補充“重要參考”資料以增強閱讀的愉悅感。
全書具有很強的知識性、趣味性和實用性，對於讀者瞭解和觀察幼兒的心理現狀，走進幼兒的內心世界具有很好的指導作用。
作者簡介
馮夏婷 教育心理學博士，副教授。1986年畢業於華南師範大學教育系學前教育專業，獲學士學位;1991年畢業於華南師範大學教育科學學院教育心理學專業，獲碩士學位;2003年畢業於華南師範大學教育科學學院教育心理學專業，獲博士學位。從事幼兒心理與教育專業的教學科研工作25年。是《媽咪寶貝》《家庭教育》等育兒雜誌的專家顧問和撰稿人。主編《幼兒問題行為的識別與應對(家長篇)》《教育，從愛開始》等育兒圖書4本。出版《兒童、家庭和社群—家庭中心的早期教育》等譯著兩本。長期受媒體和大公司邀請進行兒童心理與教育的大型演講。
編輯推薦
分類建議：圖書 > 中國小教輔 > 教師用書 > 幼兒園/學前教育
這是一本指導幼兒教師和家長了解幼兒的心理世界，促進幼兒的心理成長的優秀圖書;作者提出的教育建議很專業也很實用;它是一本可讀性和實用性俱佳的幼兒心理學著作。
目錄
第一部分 幼兒是怎樣認識世界的
1. 是世界太複雜，還是幼兒的頭腦太簡單?——幼兒眼裡的因果關係
2. 幼兒為什麼愛看電視?——幼兒注意力的特點
3. 童言為什麼好笑?——幼兒的語言常常缺乏邏輯
4. 為什麼媽媽也有媽媽?——幼兒的學習特點
5. 什麼是昨天、今天、明天?——幼兒只能理解具體的時間概念
6. 為什麼幼兒畫的螞蟻比樹還要大?——幼兒的自我中心思維
7. 天的上面是什麼?——幼兒只能理解簡單的'空間概念
8. 幼兒為什麼愛看動畫片?——所有的東西都是活的
9. “那頂漂亮的帽子是我的”——想象和現實分不清的幼兒
10. 越會說謊的幼兒越聰明——假裝是需要智慧的
11. 可能事件和不可能事件——幼兒對數的初步概念
12. “我是男孩!”“我是女孩!”——幼兒初步發展的性別意識
第二部分 幼兒是怎樣感受世界的
13. 幼兒的世界非黑即白——說謊的孩子不是好孩子
14. 父母的愛是孩子安全感的來源——埃裡克森的心理髮展階段理論
15. “老師說的”永遠是對的——他律的道德
16. 警察永遠知道誰在做壞事——自我中心的道德
17. 結果比原因更重要——皮亞傑的對偶故事研究
18. 所有的幼兒都喜歡被讚揚——幼兒自我概念的建立
19. 我能行——幼兒開始發展掌控自己的能力
20. 幼兒比我們想象的敏感——幼兒自尊的發展
21. 所有的幼兒都需要被認同——幼兒親社會行為的發展
22. 容易得“面板飢餓症”的幼兒——哈羅的假母實驗
23. 快樂的心態是可以培養的——培養幼兒的情商
24. 想象中的遊戲夥伴和遊戲中的社會化——在遊戲中成長的幼兒
第三部分 幼兒是怎樣應對世界的
25. “我不”——孩子的第一反抗期
26. 善於察言觀色的孩子——幼兒從大人的反應中學習應對周圍的一切
27. 有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會學習的主要途徑
28. 放手讓孩子去嘗試與犯錯——幼兒的嘗試與錯誤
29. 做個“乖”孩子嗎?——幼兒的習得性無助
30. “依賴大人”是最好用的策略——孩子是怎麼學會依賴的
31. “耍賴”是最有效的逃脫方法——幼兒責任感的培養
32. 孩子的人格健康嗎?——幼兒的攻擊、欺負、退縮行為
33. 獨立自主是培養出來的——幼兒的獨立自主性發展與培養
34. “我有好朋友”——幼兒交往能力的發展
35. 理解別人的開始——幼兒觀點採擇能力的發展
36. 幼兒移情能力的發展——孩子的同情心萌芽了