精神分析大師榮格小時候父母經常吵架，而他也常有些奇思怪想，做些稀奇古怪的夢;
人本主義大師馬斯洛小時候，天資聰慧，但長像醜陋，很自卑，爸爸還火上澆油，和大家說，“你們見過比他醜的孩子嗎?”
行為主義大師斯金納小時候，因為講了一句髒話，媽媽就立刻把他揪到衛生間，用塗滿肥皂的溼布洗刷他的嘴;而他的父親，為防止他犯錯誤，多次帶他去監獄參觀。
是不是心理學家都有一個與眾不同的童年?
《愛哭鬼小隼》描述的也是一個心理學家的童年故事，不過這回不是展現一段詭異的時光，而是充滿了溫情與懷舊氣息的歲月記錄。它是心理學者河合隼雄珍藏內心的童年記憶，這本書，也是這位日本著名的臨床心理學家的最後著作。
眾多鮮活的故事讓人印象深刻，開篇的第一則，就說小隼自小是個愛哭鬼。小孩子哭一哭本無所謂，不過在當年的日本，男孩子哭是件丟臉的事，所以小隼由此變得自卑。在自己喜歡的幼兒園老師調離之後，小隼又像女孩子一樣哭起來了，他很不好意思。一個因為敏感愛哭而自卑的男孩，父母如何去教育?
媽媽充滿愛心與智慧的一句話，就讓小隼放下了沉重的心靈包袱，“小隼，真正悲傷的時候，男孩子也可以哭的呀!”因為媽媽的一句話，小隼不再討厭自己了，而且努力去尋找自己愛哭的.原因，當再次遇到別人因為自己哭泣而奚落時，他勇敢地說，“就算哭了又有什麼!……反倒是哭的孩子更了不起呢!”小隼接納了自己的情緒，由自卑轉向了自信。
巧的是，當我閱讀《愛哭鬼小隼》之前，恰好經歷了自己孩子的哭鬧事件。事情很簡單，我的兒子小遲剛上幼兒園，雖不是愛哭鬼，但也是當哭則哭。他在家裡和媽媽的關係最好，有點黏媽媽。前幾天媽媽上班，要爸爸送幼兒園，小遲媽媽前腳一走，小遲不忍分離，就哭起來了。
不同於小隼媽媽，對付小遲哭鼻子，我採用的是“更科學”的“理性喚醒法”。因為孩子在哭泣時，是“情緒大腦”在起作用，情緒的表達在此啟用;但人還有一個“理性大腦”，理性思考主要由此決定。“情緒大腦”和“理性大腦”常常此消彼長，通俗點說，哭的時候就不理性，理性的時候就忘記了哭。所以小遲哭的時候我是提了幾個無厘頭的問題，如“喜歡的遊戲玩到第幾關了?”“是喜歡空戰遊戲還是賽車遊戲啊?”，藉此啟用他理性的大腦，一思考，小遲“情緒大腦”沒那麼活躍，也就不哭了。
雖然也順利解決了孩子的哭泣問題，甚至利用的是“高階”的腦科學知識，但是，和小隼的媽媽一比，高低立判。別看只是簡單的“男孩子也可以哭的呀”一句話，它既與孩子充分共情，也表達了對孩子的認可和支援，以至於多年以後，小隼成長為著名心理學家的時候，媽媽的這句話一直長存於他的腦海，也成為河合隼雄童年記錄第一則故事的標題。
這個愛哭的小男孩是幸運的，周圍有活潑的兄弟，愛他的老師，嚴厲的爸爸，慈愛的母親。我們的孩子，我們又給營造了一個什麼樣的成長環境?
子女教育，不僅要有科學的技術，更重要的要有情感的溫暖與交流。
《愛哭鬼小隼》，有愛，有溫情，有故事，有啟發。