本書以社會轉型期和素質教育為背景，從青少年自我意識、情緒、性心理、學習、道德發展等方面，比較深入地探討了青少年心理與發展，分析了他們成長中的困惑和提出了相關的心理輔導策略，以便更多的青少年瞭解自己、完善自己;讓更多的教師和家長瞭解青少年、關心青少年的成長。全書融理論性、科學性、可讀性、操作性於一體，力圖深入淺出地介紹最新理論。
本書結合生動案例，透視當代青少年的心理歷程，提出切實有效的輔導方法。本書可供廣大的中國小教師、學生家長和中學生閱讀，也可供大專院校有關專業的.師生閱讀，以及作為心理輔導教師培訓教材和教學參考書。
作 者：吳增強 編
出版社：上海科學技術文獻出版社 2003-1
ISBN：754391874
作者簡介
吳增強，現任上海市教育科學研究院普通教育研究所副所長，研究員，上海市中國小心理輔導協會理事長，中國心理學會學校心理學專業委員會委員。長期從事教育心理學和心理輔導的研究。著有(包括與人合著)：《現代學校心理輔導》、《班級心理輔導》、《學習困難學生的理論和實踐》、《學習困難學生的特點和成因探究》等著作;已發表重要研究報告、論文60多篇。
檢視目錄
第一章 引論
現代化與青少年
動盪的青少年時期
社會、文化環境與個體的心理
社會現代化與人的現代化
學校應該教給學生什麼
學校心理輔導概述
心理輔導的基本含義
學校心理輔導的基本觀點
第二章 青少年發展的基本理論
早期理論
霍爾的心理學復演說
霍林沃思的心理性斷乳
彪勒的反抗期
斯普蘭格的第二次誕生
精神分析理論
弗洛伊德的性慾發展論
安娜·弗洛伊德的自我防禦機制
埃裡克森的心理社會發展階段理論
認知發展理論
皮亞傑的認知發展理論
柯爾伯格的道德認知發展理論
社會學習理論
觀察學習的概念
觀察學習的過程
榜樣示範
觀察學習的內部機制
近期的理論