有這樣一位女孩。小時候，她憧憬長大要做一名救死扶傷的白衣天使，當一個閃亮耀眼的明星，還是成為一名事業有成的女白領。可她長大後，做了一名幼兒教師——這，就是我。
看過這樣一句話。"你教室裡的每一個孩子，都是一個家庭的整個世界。” 對啊！愛自己的孩子可以說是人的本能，但是，作為一名幼兒教師，愛的內涵應是既豐富又理智的。
我並不是經驗豐富的老教師，也不是專業技能拔尖的藝術老師，我是一名用一顆真心去愛孩子的幼兒教師。近代教育家夏沔尊先生曾經說過:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育， ”
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，並不是件簡單容易的事。帶過一個叫嘉軒的小男孩，他智力發育較慢，語言表達能力差，每天穿得乾乾淨淨的衣服被他到處亂蹭弄的髒兮兮的，因為體弱抵抗能力差經常掛著兩條鼻涕來上幼兒園，幾乎一週5天要尿溼3次床，看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。小朋友都叫“破壞大王”，喜歡摸小女生的頭髮，喜歡用水彩筆畫別人的衣服，喜歡在廁所撕紙沖水玩，喜歡把別人的搭建作品一下摧毀。很少有人願意跟他玩，更多的是從告狀中聽到他的名字。
這個讓我頭疼的孩子，在一次戶外活動中，脫離老師的視線跑到幼兒園小魚塘邊看魚，被別的老師帶過來的時候，鞋子已經溼透，褲子也溼了一大截。無奈的我，帶著想要放棄他的念頭，給家長打了電話讓給嘉軒送衣服。
在和媽媽的溝通中，我瞭解到這個孩子是個早產兒，生下來的時候因為缺氧，醫生當時都勸家人放棄，但是父母用愛給了他奇蹟，同齡的孩子都上了國小，而嘉軒的自理能力，只能暫時停留在幼兒園，媽媽給孩子報了語言班，感統失調班，麵塑班，注意力集中班.....她想通過努力彌補孩子的先天不足。
面對這樣的孩子，我不是討厭，更多的是心疼。從死神手裡搶救過來的孩子，家長把這樣的孩子，交給我們這就是對我們最大的信任， 我們又怎能不全身心的去愛他呢?
身為孩子的第一任老師，我要更應該關心、呵護他。每天我蹲下身來和他交流，為他洗乾淨塗滿水彩筆的小手，擦乾淨臉；當著全班小朋友的面，鼓勵他和別人做朋友，不允許其它孩子給他貼標籤；每天午覺時，我會提醒班級老師中午1點叫他起來入廁，教學活動時，我會專門為嘉軒準備適合他的操作材料，耐心的指導他，讓他也能體驗到成功。語言課提問他簡單的問題，我在小朋友面前大大的誇獎他，小朋友們也都給他鼓掌，我看到嘉軒也可以笑得很美。
漸漸的他上課時可以集中一會注意力聽課了，也能坐的住了。小朋友也和他一起做遊戲了；嘉軒的衣服也不再是髒兮兮的亂滾亂爬了，中午睡醒，他也會掀開被子，高興的對我說:“老師。我今天沒有尿床！”有一次週一我來到幼兒園，嘉軒從口袋拿出來一顆巧克力，對我說，“李老師，我最喜歡你了”。看著孩子一點一滴的進步，那一刻，我心裡暖暖的，一種叫做幸福的感覺在湧動。
每一次網路上的虐童事件都會將幼兒教師這個行業，推向風口浪尖，導致整個行業的幼師都背上了“黑鍋”，也有很多同學漸漸的脫離了幼師這條道路， 但正是因為有這麼多虐童事件，我更要堅定我的崗位，因為我有保護他們的責任。 畢竟壞的是人，而不是職業。這個行業需要點正能量才能讓我們這些愛孩子的幼師有更多的動力為整個幼教來服務！ 我們都是，平凡普通的人，因為熱愛所以選擇了這份職業，我很慶幸，我遇到了嘉軒這樣的`問題少年，因為我不敢想，如果換一個沒有愛的老師，孩子會變成什麼樣子。如果每個孩子在成長的路上都能遇到一個好老師，世界會更美好。
平凡的幼教崗位給了我豐厚的回報，看著小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔心不已的家長驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身痠痛又算得了什麼，一聲稚嫩的“老師，再見！”家長送來的一個微笑是最好的藥方。 三尺講臺上的故事讓我覺得時光飛逝，讓我戀戀不捨，因為我正在做一件有意義的事情並且要做一輩子的事情。
每個班或許都會有所謂的“好孩子”和“壞孩子”。究竟怎樣算好孩子，怎樣算壞孩子？我常在思考這個問題，有人會說聽話的孩子就是好孩子，調皮的孩子就是壞孩子。真的是這樣嗎？我認為不是的。 每個生命都有它獨特的紋理，或深沉厚重，或天真爛漫，都因歲月的雕琢和經歷的打磨而蘊藏深意。 每個孩子都是獨一無二的，每一個孩子，都應該值得被疼愛。