職業指導是培養人的職業意識、職業道德和職業能力的教育過程，是幫助個人根據國家需要、職業要求和自身特點選擇職業並適應職業的活動，那麼如何做好職業指導工作呢。我們一起來學習學習!
一、既要幫助學生樹立自信心，又要強化學生吃苦耐勞的意識
受傳統人才觀的影響，職業學校學生通常不被重視，這嚴重挫傷了學生的自信心，因此幫助學生樹立自信心就顯得更為重要。
要使學生迅速地建立起自信心，首先要讓學生正確認識自己在社會經濟生活中的地位，增強自信。技術工人是人力資源的重要組成部分，其勞動的目的都是為國家和社會創造財富，為社會發展做貢獻。二是要讓學生知道就業是一個雙向選擇的過程，在企業選人的同時學生也在選擇企業，雙方是平等的。這有助於學生樹立自信，消除自卑感和怯場心理，順利面試。
同時，要培養學生的遵章守紀、吃苦耐勞的品質，進行職業理想教育，養成良好的職業道德。這對學生順利就業、敬業和樂業是很重要的。要讓學生認識到，勞動是光榮的，同時也是艱苦的;不依規矩，不成方圓，每個企業都有嚴格的管理制度需要遵守。只有這樣，才能使學生培養起吃苦耐勞的意識，勇敢地應對就業前後的各種困難。
二、深入瞭解社會現實，全面、正確地認識自己
一方面使學生了解社會職業需求。由於目前教育的.資源和條件所限，學生的活動範圍和交流範圍相對比較小，獲取有關的資訊的全面性、準確性受到限制，所以教師要將從人才市場、上級人事統計部門獲取的資訊，及時告訴學生，如社會的要求是什麼，待遇和發展前景如何等。另一方面要讓學生充分認識自身的條件。每個學生的學習狀況、技能水平、生理狀況、心理素質、興趣愛好、潛在能力等存在差異。這就要求我們的實習指導教師不僅要整體指導，還要進行個別指導，讓學全面、正確地認識自己，這是學生正確選擇職業的一個先決條件。
三、指導學生把個人願望、自己的愛好特長與社會的實際需求結合起來
我們要指導學生正確地選擇職業的目標。要引導學生對個人條件和社會職業的素質要求進行綜合分析，弄清社會需求和個人的願望、特長是否一致，是否具有實現個人願望的現實可能性。使學生對自己的認識與對所選擇職業的認識統一起來，從而達到正確選擇職業的目的，實現個人職業理想與社會實際的需要以及自身條件的協調統一。
目前有些學生在擇業上處於被動狀態，一種表現是擇業時沒有明確的願望和要求，或者根據教師或父母的意見決定，這是一種“大眾型”的擇業心理;另一種是有些學生擇業時不是主動去選擇，而是等待社會來選擇自己，這是一種“等待型”的擇業心理。這兩種表現都不利於主動地進行職業選擇。
還有些學生在擇業時雖比較主動，但存在心理障礙，往往也不能進行正確選擇。有的學生在擇業時，從功利主義出發，過於考慮所選職業或專業是否有“實惠”;有的學生在擇業時則偏重於從自己的愛好、興趣出發，強調要選擇那些使自己某一方面的興趣、愛好能得到充分發展的職業或專業。這些學生雖然在擇業時處於較主動的狀態，但由於擇業動機偏重於某一方面，在實際選擇過程中也容易出現某些片面性，我們稱此現象為“單維”擇業心理，這將直接影響學生全面、正確地考慮擇業問題，需要我們加以注意。
四、從五個方面做好職業指導工作
第一，為將要實習學生上好職業指導課，使每個學生在思想上對於職業、擇業、就業等概念有一個深刻的認識。
第二，鼓勵將要畢業的學生多參加人才交流會，瞭解社會職業需求的範圍、職業素質要求、待遇及未來的發展方向。
第三，帶領學生深入各個用人單位，接觸員工、領導和各種工作崗位，
以便了解現實中的各種情況，及早地培養起應對心理。
第四，指導教師要留意和蒐集社會人才需求資訊，為學生進行職業指導。
第五，努力疏通社會各種用人單位各種關係，與企業適時簽訂用工協議，為畢業生順利就業鋪平道路。
總之，為做好學生的職業指導工作，實習指導教師要更多地瞭解社會，瞭解社會各種職業的特點，結合實際綜合分析，對學生進行正確的職業指導，以達到使學生正確擇業、業、樂業的目的。