與普通中學的班主任相比，中職學校的班主任更加特殊：工作更加繁雜、瑣碎，更具有挑戰性。由於社會、家長、學生對職業教育的固有偏見，加上生源的特殊等因素，許多職中班主任在班級管理中投入了大量時間、精力，卻總難以達到令人滿意的教育效果。因此，職中班主任很多時候是費力不討好。我自__年9月擔任職中班主任以來，感觸頗多：當好班主任不容易，要當好職中的班主任更不容易。一個好的職中班主任應該具有良好的氣質，具有較高的人格修養，要會巧妙的運用自己的人格魅力去感染學生，要充分發揮自己的語言藝術，加強和學生及家長的溝通。家長們對孩子的美好期待就是我們的奮鬥目標。只有既嚴格管理學生，又全面關心愛護學生，牢記自己教書育人的責任，嚴愛相濟，以心換心，才能夠感動學生，使學生在受到嚴格行為規範約束的同時，又能體驗到老師的關愛和班集體的溫暖，學好技能，提高成績，實現升學就業兩不誤。下面我就自己擔任職中班主任五年來的經歷談幾點做法和體會。
做好任何一項工作的前提就是對這項工作的熱愛。班主任工作更是如此，只有對班主任工作充滿熱情，才能時時處處去關愛學生，以心換心；只有熱愛班主任工作，才能在班級管理中盡心盡力、勤奮踏實、耐心細緻。職中班主任，想說愛你並不是很容易的事，它需要太多的勇氣、太多的付出、太多的汗水。說實話，我剛開始擔任職中班主任時是極不適應的，認為這項工作太麻煩、太辛苦，那就是集保姆、家長、老師、出納、會計、保安、心理醫生等角色於一身的。工作千頭萬緒，天天有煩惱，時時有牽掛。經過兩個多月的磨練，我才逐漸適應了自己的新角色，適應了班主任的工作崗位。現在的職中學生，很多不愛學習，逆反心理強，如果教育不及時或不恰當，很容易造成學生的厭學甚至退學現象。這就要求班主任對學生從學習、生活、紀律、思想等方面，都要全面照顧，要細緻入微、循循善誘，不能急於求成。工作細緻了，責任盡到了，班級發生各種意外的可能性就減少了。真正讓我思想發生轉變，愛上班主任工作，並且第一次有一種成就感的是__年的元旦文藝匯演。當時我擔任學校電子35班的班主任，這次活動使我對班主任工作有了一個全新的定位和認識。我自己創作的節目三句半——《看我職中換新顏》，主題鮮明，催人奮進，弘揚主旋律，自編自導，娛樂性很強，沒花一分錢，在演出現場獲得了最多的掌聲，最多的歡笑。全校師生至今都還津津樂道、記憶猶新。尤其是通過這次匯演，增強了同學們的集體榮譽感，班級面貌煥然一新，也拉近了老師和學生之間的距離。通過這件事，我對班主任工作有了新認識，覺得職中的班主任不僅僅是苦，苦中也有樂，你做出了成績，一定會得到認可。什麼事只要熱愛就能做好，當老師就要當班主任，這應該成為我們的共識。職中班主任，想要忘記你也不是很容易的事，這需要一顆平常心、需要一杯忘情水。胼手胝足，編制一段苦樂年華，為難之處，方顯男兒本色，職中的班主任經歷凝聚了我人生中 最刻骨銘心的美麗風景。
班主任在學生的各項活動中，要適時、適度地進行總結和引導，要在全班形成一股正氣，要伸張正義、摒棄錯誤思想、及時發現、阻止違紀現象。像前不久我班劉霞同學被別班同學欺負了，大部分同學義憤填膺，要求討還公道，還摩拳擦掌好像要立即以牙還牙才解恨。我馬上給同學們講明道理，要大度，不能以暴制暴，學校會妥善處理，及時勸阻了同學們的過激言行。並且在我們和計算機合的電計1201班上我還因勢利導，深入淺出闡明我們要團結，不能鬧出不和諧的音符的道理。讓學生明白良好的班級輿論十分重要，集體的力量是無窮的。有了正確的班級輿論，一切歪風邪氣都會自然消失。
良好的班級氣氛，就像陽光和空氣一樣，對學生的日常生活和個性發展發揮著潛移默化的影響。我一直致力於為學生營造良好的班級氣氛，尊重每個學生，經常深入到學生中與他們談心。這裡我尤其要強調個別談心的重要性，這對班級管理確實是一個行之有效的小技巧。哪個同學出現了某種不好的苗頭，你在肯定了他的成績之後適時的指出他的問題，提出希望，更多的予以鼓勵，他肯定更能接受，會有意想不到的教育效果。有了良好的班級氛圍，個別想小打小鬧的學生也成不了氣候。現在我帶的電子1201班的唐強同學就是我運用這招轉化的一個典型。他一直是一個性格固執、我行我素的學生，有很多不良習慣，和社會上一些人也有交往，在學生中號召力很強。開學初他父親帶他到我辦公室報到時就一副桀驁不馴、唯我獨尊的模樣，斜靠在我辦公桌邊，吃檳榔，和他說話他都不正眼看你，當著他父親的面我當即嚴肅的指出了他的問題，並獲得了他父親的“授權”:違紀了嚴厲管教。後來我經常找他談話，違紀了豪不袒護，嚴厲批評。但是我也發揮他號召力強的優點，讓他擔任班上紀律委員，適時對他予以鼓勵，讓他在有點管不住自己的時候總是有我的教誨在耳邊，總覺得不好意思違紀，現在他表現一直很好。最調皮的學生管住了，良好的班級氣氛也會自然而然形成。
班主任要充分發揮小助手的作用，正確、恰當的用好班幹部。擔任班主任以來，我一直重視對班幹部的培養。首先，我加強了對班幹部的思想教育。教育班幹部理解自己工作的意義，努力為班級服務，要吃苦在前，以身作則，樹
立高度的工作責任感。絕不能忽冷忽熱、虎頭蛇尾。工作中如果出了差錯，應該主動承擔，不能推卸責任，從而努力提高班幹部的思想覺悟。其次，我強化了對班幹部的工作指導，指導班幹部掌握工作方法。學生幹部工作產生偏差時要講究指導藝術，既要及時制止其錯誤的做法，又要考慮到班幹部良好的願望，不能輕易潑冷水。班幹部工作能力的提高，依賴於班主任的指導和訓練。在平時的工作中，我也注意指導班幹部多聽、多看、多幹，自覺鍛鍊，在處理一些班級事務時我有意識地讓班幹部在場，讓他們從中學習我的處理方法和藝術，有意識地創造各種條件，放手讓班幹部多幹，以鍛鍊他們各方面的工作能力。我班班長遊凌濤同學，在一中讀過，逃學、出走，在四中讀過，開除，家長、老師都拿他沒辦法。但今年9月24日進入我校就讀後，在我的教育和影響下，現在表現非常好，擔任學校學生會幹部，工作表現出色，還擔任我班班長，是我的得力助手，工作能力很強，11月份的期會考試，總分在班上還是遙遙領先的第一名呢。他的家長對我們學校、對老師是感激不盡，說在一中、四中都讀不好，在職中可是大變樣了，還是職中的班主任更關愛學生，__職中的管理比普高更好。
我們的學生是經一中、四中選拔之後的學生，整體素質比普高學生可能有些距離。有人曾戲言：“走進千家萬戶，用盡千方百計，說盡千言萬語，踏遍萬水千山，招來的學生千姿百態”，這也許是當今職業教育生源現狀的一個真實寫照。作為職中班主任，應該根據學生的實際，摸清學生的情況。這情況包括學生個性、愛好、特長以及學生的家庭情況。我每學期開始總是在掌握好這些第一手材料的基礎上，按學校的總體目標，制定出切實可行的各項制度來。除學校制定的各種管理制度外，我還細化了一些班紀班規，更人性化、更切實可行的規章制度，比如班級財物管理制度、請假制度、值日製度等，使他們能逐步養成良好的自覺的學習習慣。我在班上開展了養成教育模組式管理紅旗輪奪、我為班級添光彩、看誰在為班上抹黑等活動，極大的調動了同學們的學習積極性。但是對於技能班，在要求上應該稍低一點，鬆緊有度，讓學生逐漸去適應。以前我也帶過一個機電64班，班額大，在學習上沒有要求過高，我只是在學生行為習慣方面制定一些比較切合實際的班規，慢慢引導學生去適應，但由於多方面的原因，沒有很好的調動學生的學習興趣，處理問題學生時缺乏耐心，學生鞏固率不太理想。因此，職中的班級管理如果急功近利，操之過急，一味的高壓政策也有可能會使學生不堪重壓，厭學、輟學。但也不能一味順著學生，過於寵愛，對他們的過失聽之任之。以上兩個極端都要努力避免。機電64班的經歷讓我學到了很多東西，尤其是如何管理技能班以及大班的生源鞏固等問題。而對於立志參加大學聯考的學生，在建立健全一系列行為習慣養成方面的班規以外，還應制定相關的.學習管理制度，成績考評制度，獎勵制度等，要求上應該適度提高。
在處理班級事務時，班主任執法一定要公平，要一碗水端平。如果處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑潛能生的上進心。尤其是在獎懲方面，要堅持“一個標準”，對待所有學生的錯誤和缺點要一視同仁，要贏得學生的尊敬和信任。怎樣處罰才能使違紀學生心服口服，不和班主任之間產生牴觸情緒呢？我的做法是剛柔相濟，該批評的一點不馬虎，該關心的一點也不疏忽，注意前提是千萬不能傷害學生的自尊心。每一次，在嚴厲的批評教育以後我都有和風細雨的疏導和鼓勵，讓學生體驗到老師的一面是嚴厲、一面是關愛，感受到老師真心關注他成長的責任心。我現在的班上有一個叫匡浩的同學，是一個留守學生，個性特強，上網、夜不歸宿、打架，和社會上一些不三不四的人交朋友，哥們義氣重，他甚至和他親生母親都有很深的隔閡，父親脾氣又暴躁，一個老奶奶在家根本管他不住。瞭解到這一點後，我多次和他談心，和他家長溝通。10月份他爸爸專程從北京回來，為了管好孩子不準備出遠門打工了，現在這個學生基本轉化過來了，各方面表現都有很大的進步，他和媽媽的隔閡也正在消除。班上熊銳同學的父親在他剛一歲時就去世了，母親隨後改嫁，他就和一個60多歲的奶奶相依為命。有一次他晚上私自混出校門去上網，我在縣城大小的網咖找了好幾個小時也沒找到，第二天早操時他才回學校。我嚴厲的批評教育了他，直到他自責得羞愧難當，痛哭流涕，覺得十分對不住年邁的奶奶。但我對他的關愛是更多的，他因為家庭經濟困難，我積極給他申報困難補助，經常對他噓寒問暖。好多次他奶奶給他送來一大包水果和零食，我都給他管著，一天發一點，每次都要發一週多，不厭其煩，弄得班上的同學每次下課我往教室邊一站，就有同學喊：熊銳，老師給你發吃的了。他因此也很受感動，從此再也沒有出去上過網了，別的方面也沒有違過紀。從這件事上，我看到了，我們的學生還是懂感情的，只要我們肯付出，就一定會有回報。職中的學生雖然調皮，但我們還是有辦法管好他們的。人隨境遷，事在人為。
五年來，我腳踏實地，針對學生的實際情況，不斷摸索和總結經驗，正在形成一套比較成熟的班級管理辦法。由國中到職中、由老師到班主任，我成功轉型。在班級管理中，我一手握著關愛，一手執著嚴厲，心頭牢記著教書育人的責任，充分挖掘學生的創造潛能，有效地提高了學生的整體素質。