一、多媒體技術應用在無機化學教學中的意義
1.提升教學效果
利用多媒體進行無機化學教學，教師可以根據教學內容和教學目標，精心設計教學活動，通過合理選擇和利用各種媒體要素，比如圖片、聲音、動畫等形式，在較短的時間內，給學生的感官帶來強烈的刺激，加深學生對化學知識的印象，優化教學結構，從而提升教學效果。
2.調動了學生的積極性
在無機化學教學過程中，教師可以將多媒體技術和傳統教學方式有機結合起來。教師在運用多媒體技術進行教學時，應注重對相關教學內容進行仔細講解，幫助學生解決疑惑；同時，教師還要適當地對學生提問，讓學生獨立思考，獲得化學知識。這種教學模式，改變了傳統化學教學中的“灌輸”模式，使學生變成了課堂的主體，激發了學生的學習興趣。
3.提高學生的綜合素養
將多媒體技術應用在無機化學教學中，使無機化學知識可以從不同層次、不同角度，直觀地呈現在學生面前，將學生的視覺、聽覺和思維相結合，既活躍了課堂氛圍，也提高了教學效果。這種直觀教學模式，還可以開發學生的大腦，提高學生多方面的能力，進而能夠提高學生的綜合素養。
二、多媒體技術在無機化學教學中的應用
1.利用多媒體技術呈現難以清晰觀察的
實驗現象例如，異離子效應的概念是“在弱電解和難溶電解質的溶液中，加入不含有相同離子的強電解質，能使弱電解質的電離度和難溶電解質溶解度增大”。對其進行化學實驗時，學生難以用肉眼觀察，所以針對這種現象，教師可以在課前製作好該實驗涉及到的圖片，並將這些圖片製作成動畫的形式，在課堂上將整個實驗呈現出來。讓學生通過觀察動畫，加深對這個概念的印象，也提高了學生的積極性。
2.利用多媒體技術呈現難以操作的實驗
在無機化學實驗教學中，許多實驗都有相應的操作規範和要求，一旦學生操作步驟出現失誤，除了會導致實驗失敗之外，也可能引發實驗事故，不利於學生對無機化學的.學習。而利用投影儀或者實地拍攝，再通過平面演示，不僅提高了觀察的清晰度，也提高了實驗的安全性。例如，K、RB、Cs這些物質和水（H2O)反應時，操作不當就很有可能引發爆炸。在進行這些化學實驗時，可以藉助多媒體裝置，來呈現實驗過程。讓學生在掌握知識的同時，保證其安全。
3.利用多媒體進行模擬演示
在無機化學教學過程中，許多化學反映實驗由於受到特定環境限制，按照常規難以演示，這時利用計算機進行模擬，便能取到良好的效果。例如，筆者在無機化學教學活動中，會模擬一些有毒的化學實驗，以減少環境汙染；在教學活動中，還能模擬化工生產過程，讓學生清晰地看到相關化學鏈的分裂和重組的過程，加深學生的印象，提高學生利用化學知識解決實際問題的能力。
三、利用多媒體教學，教師要注意的事項
教師在利用多媒體技術進行教學時，要注重選擇合適的媒體形式，運用到教學活動中。首先，教學軟體的媒體形式應該多樣化，尤其注重傳統教學中較少關注的媒體形式。其次，教學軟體的選擇要科學合理，要能夠突出教學重點，所呈現的資訊要和學生的認知水平相適應。同時，教師要認識到，多媒體技術不能完全代替教師的主導功能，它應該只是化學教學的補充和延伸。教師只有將多媒體技術和傳統教學相結合，才能真正達到提高教學質量的目的。多媒體技術是現代科技成果的重要體現，教師恰如其分地將多媒體技術運用到高職無機化學教學中，能夠有效地提升教學質量。教師在無機化學教學中，要注重將無機化學知識和多媒體技術相結合，以學生為主體，做好教學引導，在多媒體技術的輔助下，不斷提高教學效率。