論文關鍵詞：多媒體 教學效果 評價
論文摘要：多媒體教學，是一種先進的教學手段，它內容豐富，資訊量大，圖文並茂，形象直觀，能激發學生的興趣，但在使用方面，若手法不當，直接影響著教學效果。
鄭州澍青高等專科學校，58個教學班級中，均配備了多媒體教學裝置。授課教師均採用多媒體教學手段，使教學模式有了很大的改變，逐漸取代了傳統的口授和在黑板上板書單調的教學方法，給教學改革帶來了新的契機。無疑這對提高教學質量起到一定的作用。但在使用多媒體的教學過程中，也出現一些不夠完善、不利於教學、急待改進的一些問題，也應引起授課教師的重視。因為它直接影響著教學質量的提高。下面對使用多媒體教學的效果做如下評價：
1 多媒體教學的優勢
我校在教師中提倡使用多媒體教學，充分發揮多媒體教學的優勢，改變傳統的教學模式，增加了課堂教學的知識內容和資訊容量，深化了教學的內容，使學生學習到教材內容以外的知識，無疑對提高教學質量大有裨益，這在教學改革中邁出了重要的一步。
使用多媒體教學，教師製作的課件，圖文並茂，動畫形象直觀，並有真實感，尤其在醫學教學中，應用更為廣泛：如對神經組織、骨組織、肌肉組織、血液迴圈以及各系統、器官、組織製作的動態課件，使學生一看都能深刻的理解，並能加深記憶。激發學生學習的積極性和興趣性，改變了單純講解，抽象、枯燥。個別教學內容敘述起來難以達到學生理解和完傘領會的目的，利用多媒體教學，強化了直觀效果，豐富r感知，使教學具有規範性、系統性、條理性、多樣性和靈活性。從而使課堂教學生動有趣；富有啟發性、真實性，活躍學生思維，激發學生興趣，使課堂教學豐富多彩，使學生在輕鬆愉悅的教學中領會、理解、掌握教師傳授本=課的理論和科學知識。
老師授課時，應結合教材內容，製作課件時要展現教學的理想效果。讓學生通過認識、欣賞、創作藝術作品，在良好的教學環境裡，開展教學互動，以提高教學效果。
具有回放的優勢。老師在課堂上進行新課時，若要回顧以往的知識和新課的內容有聯絡，這時可以採用多媒體進行回放，既方便又快捷，使學生對過去所學的知識加深印象，利於新課內容的教學另外，教師上完課後，把課件內容可以考入電腦，下課後學生在複習功課時，對一些不懂的問題，可以把課件回放，也有利於學生下課後複習，具有傳統方法不可替代優勢。
利用多媒體教學，按照課件製作，把本節課的`內容做到重點突出、難點講透，這樣概念準確、層次分明、條理清楚，使教師、尤其是青年教師，在課堂上不急不燥，做到講授熟練，遊刃有餘。使學生有興趣，理解深刻。
2 多媒體教學應注意的幾個問題
有些教師課件製作五彩繽紛，強烈的色彩和動廁刺激，誤導學生，反而使學生思想不能集中聽課，忽視了教學內容的要求，從而影響教學質量。
青年教師，對多媒體產生依賴性，如果遇到停電或多媒體發生故障，就不能上課。這也充分說明，教師備課不充分，知識掌握不夠完全，這就不能稱為一個合格的教師。
有部分教師使用多媒體後，在課堂上，坐在多媒體旁，只看電腦螢幕，不注意和掌握學生課堂上聽課學習的情況，形成課堂鬆弛，教學效果較差。
使用多媒體後，很多教師，忽視了重點內容的板書，使學生對授課內容難點、重點區分不開不容易掌握，使部分教學質量下降。我認為，多媒體不能完全代替傳統的板書教學手段，應該在課堂上使用多媒體和規範的板書緊密結合相得益彰，以達到提高教學效果的要求。
使用多媒體裝置老化時應及時做到更換，因為多媒體老化後，投放到幕布上的字跡、圖片、動畫不清楚，達不到使用的效果，尤其在這種情況下，教室用帶色的窗簾把窗戶擋得嚴嚴的，光線極差，很容易使學生在聽課時昏昏欲睡、影響教學效果。
使用多媒體課件的設計、製作，是課堂教學過程中很關鍵的一步．對教學質量影響較大，作為老師在課件的設計、製作和授課的內容的結合方面，是一件既科學又嚴謹的工作。尤其是教學經驗少的青年教師，課件的製作缺乏科學性和條理性，給課堂教學帶來一定的影響。為了提高教學質量，提高青年教師設計、製作課件的能力和水平，我校每學期都要聘請有教學經驗和課件設計、製作能力優秀的專家教授，做1—2次專題講座和報告，使我校全體授課教師，在課件設計、製作方面，基本的知識和原則都能夠熟練掌握，以保證教學質量的提高。
總之，多媒體只是輔助教學的一種工具，課堂教學的主導者仍然是教師，需要教師主體性地參與和發揮，不能被多媒體牽著鼻子走。恰當、科學的使用多媒體教學，不愧是一種先進的教學手段，但在應用的過程中，應不斷加以探索，以充分發揮多媒體教學使用地價值。