論文摘要：隨著現代科技的發展，運用多媒體教學成了教師們教學的新手段和學校考核教師能力的標準。就教學而言，在英語課堂上恰當地利用多媒體進行教學，能提高教學效率，同時也有助於學生各方面能力的提高，尤其在培養學生聽、說、讀、寫等方面更是起到了傳統教學手段所無法比擬的效果。新的事物必然會有兩面性，在運用的同時，有必要對多媒體教學的優劣，做一些冷靜的思考，尤其是運用多媒體進行英語教學的侷限性和誤區。
論文關鍵詞：多媒體；英語教學；優劣
如今教學正逐步從”應試”步入”素質教育”，傳統的教學模式己不適應發展的需求。因此，教學方法、教學手段、教學模式的改革是完成素質教育的重要手段，運用多媒體教學手段是改革課堂結構，實施和優化素質教育的一種有效手段。多媒體手段應用於英語教學中可以幫助學生克服關、聽說關、交際關，提高英語水平，掌握跨交際的技巧，達到培養交際能力的目的，還可以培養學生豐富的想象力和語言表達能力，拓寬知識視野。
一、多媒體教學中的優勢
(一)利用多媒體教學可創設形象生動的對話情境，拓展學生的思維空間
多媒體課件的優點就是將豐富多彩的畫面，動態的影像和聲音展現在螢幕上，在英語口語教學中為學生創設生動逼真接近生活的`情境，使原本抽象的情景現實化，有利於激發學生的發散思維和說話的慾望。並且教學軟體中的動畫或自制的動漫、優美的及網路視訊等可活躍課堂氣氛和學生思維，充分調動了學生練習口語的積極性，發揮學生的主體作用。如：在學生觀看《獅子王》中的一些有趣情景時，教師在學生熟悉對白的情況下消除原聲，之後讓學生邊想象邊為影片配音，這可使學生在欣賞外國影片的同時，達到英語實踐的目的，也使口語教學生動有趣。
(二)利用多媒體輔助教學，可以激發學生學習興趣，提高教學效率
在選修課教學中運用多媒體不僅能增加課堂容量，縮短課堂授課時間，提高教學效率，給學生更廣闊的自主空間，還能將教學中涉及的抽象的事物、形象、過程等內容生動形象的再現於教學過程中。一些英語專業選修課中內容繁多，抽象，學生不易理解，如英語中介紹中國有名的景點或世界文化遺產，就可從網上下載一些國內有名旅遊景點介紹的視訊，通過這些圖文並茂，純真英文講解的視訊，不僅讓學生了解了各景點的特點，也能幫助學生掌握英文介紹景點的技巧。也省去了教師枯燥抽象的講解和大量的黑板抄寫，最重要的是能輕鬆有效的達到教學目的。
(三)多媒體實現了師生互動，提高不同層次學生的能力
我們知道學生的學習客觀上存在著一定的差異，承認與尊重個別差異是必要的。根據學生之間存在的差異，我們可以因材施教，讓優異的學生”吃”的飽，讓學困生適當的學習、及時”消化”。但在課堂的集中授課中，這是很難做到的。多媒體為此創造了機會：比如，在精品課的建設中，課堂中需要的大部分資料都放在各門課程的網站上，這樣學生可根據自己的學習程度自主選擇相關的學習內容，各取所需，並且對於不能理解的內容可以多次重複閱讀或觀看。教師也可在網上建立師生交流的互動平臺，聽取學生的意見和建議。這不僅使學生掌握了自己力所能及的知識，也為教師及時瞭解學生的學習情況提供了第一手資料。
(四)培養語感，增加背景知識，豐富教學內容
在英語教學中教師利用多媒體除了濃化學習氣氛、培養學生興趣、加大課堂容量外，更重要的是通過網路蒐集資料，增加所需的背景知識，時事，還可通過不同形式體現教學內容，如邊看影片邊練聽力、口語，通過英美的資料瞭解英美的發展史等。也使學生敢於、善於張口，模仿標準地道的英語，培養良好的語感，儘可能學到純正的英語。
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