摘要：使用多媒體技術來輔助英語教學可以為學生創造生動的語言學習環境，提高學生聽﹑說和讀的能力，使英語課堂變得“活”起來，從而有助於取得最佳的教學效果。在現代的教育中以多媒體為核心的教育技術已經在學校中進行普及和應用，同時也是提高教學質量的重要保證。此外，用多媒體課件上課時，能營造出一種輕鬆愉悅的氣氛。充分利用網路資源，呼叫網路中的資料庫，充分發揮現代教育技術在教學中的“適度作用”。運用多媒體技術在英語教學中所體現出來的優勢，可以提高學生對英語學習的興趣，也有助於提高素質教育和教學質量。
關鍵詞：運用多媒體；激發興趣；英語教學；提高素質教育
在當前,傳統的教育模式面臨著嚴峻的考驗。隨著通訊技術和多媒體技術的發展，現代教育技術發展的極其重要內容之一就是多媒體教育的應用和普及。近幾年的實踐教學表明，應用多媒體技術對提高教學質量和教學效率起著相當重要的作用。它形象、直觀、高效，為課堂教學的優化和推進素質教育產生了重要作用以及影響。我們都知道當今教學改革的必經之路是以多媒體為核心的教育技術，教育技術是提高教學質量的重要保證。現在我國正面臨著進行新一輪的課程改革，打破舊的教學模式，倡導教師和學生的角色轉變，使教師成為學生學習知識的組織者和指導者，從而使學生學習的被動變成主動，這樣一個變革促進了多媒體技術進入了教育領域。在英語教學中能夠合理使用多媒體技術，可以為學生提供形象生動的視覺效果，激發學生學習的興趣，創造真實的語言環境和情景，增加課堂學習氣氛，同時也能夠做到因材施教，從而達到素質教育的目的。英語課是一門語言性很強的課。那麼在英語教學中如何使用多媒體技術呢？本文就多媒體技術與英語教學的具體整合作一些探討。
1．通過學生的視覺、聽覺相結合，使學生得到相關的資訊
人是不斷學習的，在一生中獲取資訊的渠道有很多，但主要是通過視覺和聽覺獲取的，由於多媒體教學的直觀和生動，能把抽象的知識轉變成形象具體的教育素材，使學生樂於接受。我在上仁愛版英語八年級下冊unit 8中的一篇課文《What do North American people wear 》 時 ,我是這樣做的：運用多媒體來展示美國人的服飾，再用美國人的服飾和中國人的服飾作對比，可以得出中美兩國人穿著的不同之處，創設情景，這樣慢慢的引入課文，使學生對這節英語課感興趣，同時運用多媒體來展示圖片也可以讓學生更加生動，直觀的瞭解所上課的內容，提高課堂氣氛。
多媒體技術的運用是多樣性的，是多種感官的綜合刺激，這對於知識的獲取和保持都是非常重要。多媒體技術能使學生看得見,聽得見,還可以用手操作，通過多種感官的刺激來獲取的，比傳統教育單一地聽教師講課多得多。只有獲取了大量的資訊才能掌握大量的知識。實驗證明，人們一般能記住自己閱讀內容的'10 %，自己聽到內容的20 % ，自己看到內容的30 %，自己聽到和看到內容的50 % ，在交流過程中自己所說內容的70 %。這就是說多媒體教學對知識的保持大大優於傳統教學的效果。
2．提供真實的情景，提高學生的文化底蘊
對中國學生來說，英語畢竟不是我們的母語，在學習過程中最缺少的就是真實的英語環境，雖然英語教材中創設了大量練習英語的語境，但侷限於母語的影響，真實的語言環境是難以創造的，如果沒有充足的補充，英語學習到一定程度，免不了就會有枯竭的危險，如果我們能夠活用多媒體資源，引導學生認真創設與學生學習內容和生活實際相契合的情景，並靈活運用它來組織課堂教學，就能給課堂帶來良好的氛圍感染，達到學生學習語言並能主動運用的目的。
任何一種語言的教學都有其特殊性，除了其自身的規律以外，還包括它的文化、風土人情、禁忌習俗等因素。因為語言與文化密不可分。只有對它的文化內涵有所瞭解，才能夠更好的進行語言教學，現代資訊科技的應用特別是因特網的高速發展，為優化英語教學環境帶來了更多的資源。藉助於多媒體技術和網路技術，把異國風情生動地傳輸到教室中，讓學生身臨其境地感知理解語言材料和異國文化，使學生能全方位地接觸英語語言和文化，在自然、真實的交流過程中學習和掌握英語，使英語學習真正做到生活化。這種效果是其它教學手段難以做到的。