論文摘要：本文從高校體育課程改革的新視角對體育化進行了研究，解釋了體育社會化與課程改革的同步推進的必然趨勢，並提出了實施高校社會化的具體措施。為豐富和完善我國高校體育社會化提供了參考，也為現代高校體育課程改革過程中教師，教學系統提供了一個新的視角，使我國高校體育社會化與體育課程改革同步進行。
論文關鍵詞：高校體育：社會化；課程改革
在大力提倡高等體育改革與發展的今天，高校體育社會化和高校體育課程改革已成為熱門話題。二者有區別，但也有很大的聯絡，本文從體育課程改革的視角闡述了高校體育社會化，為豐富和完善我國高校體育社會化提供了參考，也為現代高校體育課程改革過程中教師，教學系統提供了一個新的視角，使我國高校體育社會化與體育課程改革同步進行。
1高校體育社會化的探討
1.1體育社會化及我國高校體育社會化發展
社會化是隨著人們相互影響和逐漸熟悉所生活的社會以及形成自我觀念，並對自己的目標與行為作出決定而發生的一個學習程序和社會發展過程。而體育社會化就是通過參與體育運動的人深入到社會主體的各個階層，對社會的各個層面進行影響，從而促使社會的健康發展。它包括體育本身的社會化和通過體育來實現的人的社會化兩方面。在條件下，體育社會化就是要求體育滲透到社會的各個方面，實現體育資源的優化配置，以加速體育現代化，科學化和人本化的程序。
高校體育社會化也同樣包含高校體育自身的社會化和通過體育來實現人的社會化的內容，具體是指學校體育突破其本身的限制，向社會教育的延伸和聯接，發揮高校體育資源優勢來促進體育社會化的發展。同時藉助社會的力量來積極影響高校體育，促進學校體育改革的深化，使高校體育與社會其它方面和諧地發展。我國部分高校也有高水平的運動隊，但是受經濟基礎，教練員水平和設施條件的.影響，只有少數高校運動員參加國際性比賽，所以說發展高校體育的潛力極大。
1.2高校體育社會化功能剖析
增強大學生的體質，培養了良好的競爭意識。大學生通過參加各種體育活動，增強了體質，健美了體魄，促進了個體的正常發育和機能發展，提高了對自然環境的適應能力。競爭的觀念在現代社會中是一個重要的價值觀念，沒有競爭就會缺乏激情和動力，作為新世紀的大學生應該具備適應社會的競爭意識。體育運動的強烈的競爭性督促每一個參與者不斷去創新和變革，以自己最大的努力去競爭，去贏得勝利，從而增強了競爭意識，為今後適應現代社會打好基礎。
促進大學生個性的形成和發展。大學生參加體育運動需要較強的自發性和反覆進行練習的耐心，並且能正確地認識自己，並決定用什麼方法改進自己的不足，鞏固提高自己的長處。這種自我認識，自我意識，自我發現和自我改造的過程恰恰是個性形成和發展以及人的社會化程序。在體育的群體活動中，學生學會遵守群體規範的行為．改變自己一些與群體不和諧的特性，並且他們對自我意識調整後會更加積極，自覺地參與。體育社會化不僅培養了他們頑強，果斷，努力進取的精神，還讓他們懂得相互尊重。
有利於提高高校競技水平。隨著我國體育體制改革的深入和社會的發展，許多高校已經辦起了自己的高水平運動隊，這些運動隊的建立與市場經濟體制相適應，符合現代體育運動規律，有很強的自我發展活力和良性迴圈的執行機制。提高了學校知名度同時，也可以為國家的競技體育作出巨大貢獻，再者職業運動員和教練員在校學習也為高校的競技水平提供了幫助。促進社會體育的發展。雖然人們生活的提高，全民健身計劃的順利實施，體育彩票的發行，競技體育的廣泛影響，極大程度地促進了社會體育的迅速發展，但社會體育經費還很貧乏，體育場地器材嚴重不足，受過專業訓練的體育員數量有限，很大程度地制約了我國社會體育的發展，而我國高校的體育資源與之相比卻相當豐富。高校中擁有了60％以上的體育設施和約3萬體育教師。充分組織和調動起來將會大大促進社會體育發展，並且大學生也有較強的體育意識，他們畢業後成為社會體育的積極參與者也指導人員，都會對社會體育產生很大影響。高校體育社會化是社會發展的必然，是時代的需求，勢必對社會體育的發展具有強大的促進作用。