近年來，隨著媒介傳播途徑的多樣化和網路技術的高速發展，以數字技術和網路技術為基礎的新媒體得到迅猛發展，其中微信是當下最流行、最熱門的社交工具，它便捷的、開放的魅力迅速吸引了使用者的注意，其使用範圍不斷擴大，正深刻改變著人們的生活方式。有資料顯示，微信自2011年被推出以來，短短4年時間國內微信使用者已達5億，成為亞洲地區最大使用者群體的移動即時通訊軟體。就大學生而言，微信已成為個人意志表達和情感交流的最流行的移動平臺，如何充分利用微信的長處和優勢開展大學生思想政治教育工作，同時有效應對微信給思想政治教育工作帶來的挑戰，成為當前高校思想政治教育迫切需要解決的重要課題。
一、微信對大學生思想政治教育的影響
1.1積極影響
1.1.1教育者和受教育者之間的溝通更加平等自由，增強了大學生思想政治教育的實效性。微信的使用打破了時間和空間的侷限，避免了教育者與受教育者面對面交流的約束感和緊張感，思想政治教育者與受教育者之間實現了網路關係的絕對平等，這種平等互動打破了二者間的心理界限，能夠進行更自由的、更愜意的思想碰撞。大學生可以通過微信充分表達自我、展示自我，教育者可以通過微信及時瞭解當代大學生的思想，主動關心教育物件的思想動態，這樣，思想政治教育的客體更易於接受思想政治教育，在無形之中促進大學生思想政治教育的發展，提高思想政治教育的實效性。
1.1.2大學生思想政治教育的內容更加豐富，有利於思想政治教育活動的多樣化。與傳統媒體相比，微信這類新媒體承載了巨大的資訊量，擁有巨大的資訊源，資訊更新的速度更快。通過微信師生可以迅速瞭解到國內外正在發生的政治、經濟、文化、生活等各方面的資訊，進一步充實和豐富大學生思想政治教育的內容。微信把過去那些靜止的、抽象的知識，轉化為動態的、具體的畫面，讓大學生從視覺、聽覺上得到綜合感官的刺激，無疑為思想政治教育拓寬了新的途徑。
1.1.3大學生思想政治教育的方式發生了轉變，提升了大學生的主觀能動性。微信的“朋友圈”功能可以使師生相互瞭解彼此的日常動態，以及對社會事件的看法，並可以即時通過訊息、圖片、語音甚至視訊等進行互動，從而使他們的實踐行動得到正確的引導，這大大激發了受教育者的主觀能動性。通過這些互動，學生不僅掌握了相應的理論知識，還可以與老師共同探討相應的社會問題，思想政治教育者可以更加有針對性地提出促進大學生形成正確的思想觀念、道德規範和政治觀點對策。從而促進了思想政治教育方式、手段的轉變，提升了大學生主觀能動性的發揮。
1.2消極影響
1.2.1微信的自媒體特性削弱了大學生思想政治教育工作者的主導地位。思想政治教育工作者以往作為牢牢掌握話語權的專家與權威的角色逐漸淡化，變成一個在微信中發言的普通人，在微信上與學生具有平等地位。一旦教育者所宣揚的價值觀受到了挑戰，教育者又不能以其他方式來維護其權威角色與真理掌握者的形象，那麼受教育者的自主性與獨立性便會逐漸挑戰並削弱教育者的主導地位。
1.2.2微信中的資訊較複雜，對大學生價值觀造成影響。微信與網際網路緊密相接，資訊種類繁雜、良莠不齊，既有積極、進步的資訊，也有消極、落後的資訊。大學生正處在人生觀、價值觀的形成期，對自身約束力不強，由於閱歷淺，好奇心強，思想不成熟，對一些有害資訊往往缺乏警惕性和辨別能力，容易受到負面的、陰暗的資訊的腐蝕，會逐漸影響和改變他們的心理結構和思維模式，並在一定程度上誘發他們的認知偏差和價值偏離，從而影響對社會主義核心價值觀的學習踐行，甚至對核心價值觀產生懷疑和動搖而誤入歧途。增加思想政治教育工作的難度。
1.2.3微信使大學生沉迷網路，導致人際關係淡漠。微信在吸引大學生、滲透大學生生活的同時，某種程度上也侵佔了他們的碎片時間，使他們漸漸忽視現實中的人際網路。如今，無論是大學的教室、圖書館還是餐廳、運動場，“低頭族”身影無處不在，每天去微信上的“朋友圈”裡“逛一逛”，成為大學生生活中不可或缺的一部分。這種對微信的過度投入和沉浸，容易加重大學生對網路社交的'依賴度，與現實生活越來越疏遠，甚至逐漸把自己封閉起來，隔斷與現實世界的聯絡，妨礙對現實問題的處理，導致人際關係淡漠。
1.2.4微信的使用對倫理道德與社會法制提出了嚴峻的挑戰。比如，為了更容易被老朋友認出來，大學生往往會使用自己的真實姓名、照片頭像等來申請賬號。不少人更是喜歡將穿衣、吃飯、交友、聊天、應酬，甚至偷拍、偷錄的內容上傳到微信中。這在有意無意間超越了道德甚至法律的“界限”，給他人帶來了傷害，也給自己平添了麻煩，甚至帶來人身危害。另外，手機微信“身份驗證”功能薄弱，一旦大學生的微信賬號被盜，註冊時的許多真實有效的資訊就容易被不法分子利用。而且微信對陌生人的定位精確，可以更容易有針對性地實施犯罪。微信的負面影響對社會法制與倫理道德提出了嚴峻的挑戰。這應該引起高校思想政治教育工作者們的高度重視。
二、利用微信加強大學生思想政治教育的對策
2.1.利用微信構築大學生思想政治教育工作的網路平臺。當前微信已成為大學生日常生活的一部分。高校思想政治教育工作者應敏銳地看到這一現象，改進教育方式方法，積極開闢微信教育陣地，打造校園學生微信群吧、微信論壇等新媒體平臺，建構多層次、全方位的校園微信網路，充分發揮微信教育的功能，加強科學疏導和平等交流，隨時隨地瞭解學生動態，深入開展工作，搶佔思想政治教育和主流思想文化宣傳的制高點，確保大學生身心健康成長。
2.2.不斷完善微信管理制度建設，制定和完善相關的法律法規。在微信這個超越國界的虛擬社群中，擁有高度自由開放的網路文化環境，網路欺騙、網路犯罪日益猖撅，這樣的行為必然會對當代大學生造成不良影響，甚至會嚴重影響社會治安。因此，要建立大學生的微信管理資訊交流與意見反饋制度，不斷改進對大學生使用微信的管理水平，充分發揮高校與微信運營商的管理、監督職能，做好正面資訊的引導和有害資訊的過濾工作，阻止各種不良網路資訊進入校園，真正建立起網路安全的“防火牆”。同時要儘快完善網路管理立法工作，完善大學生微信應用的外部法律環境。根據現實需要，對原有的法律法規進行修改和補充，並制定新的法規，以保證微信世界的和諧安定。
2.3.加強大學生思想政治教育師資隊伍建設。大學生思想政治教育工作者作為大學生思想政治教育工作的主體，應當與時俱進，在思想認識上，要提高對微信等即時通訊工具平臺的重視。要學習微信知識，瞭解微信的特性、功能及其傳播優勢，不斷提高運用微信這類現代新媒體的運用技能，將思想政治教育與微信技術結合起來，創新思想政治教育的內容和形式，解決好微信條件下思想政治教育工作面臨的挑戰和問題，提高大學生思想政治教育的效果，更好地為大學生思想政治教育服務。
2.4.加強對大學生的教育引導力度。微信的多樣化功能，固然豐富了當代大學生的業餘閒暇時間，也使他們感受到了更多、更精彩的掌上娛樂。但面對微信這一有著雙重影響的新事物，要加強大學生的媒介索養教育，提高大學生資訊分辨和抵制不良資訊的能力，引導大學生樹立正確的價值觀。同時要引導大學生合理安排時間，不依賴、沉溺於網路而荒廢學業，合理調節與控制自己的行為，拒絕做“低頭族”，使其能夠正確運用微信增長學識、促進人際關係的和諧 以及提升自身的生活能力和生活品質。
參考文獻：
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