一、微信對大學生思想政治教育的影響分析
（一）微信的使用影響著思想政治教育的環境
思想政治教育的環境指的是與思想政治教育有關的、對教育客體的思想品德形成與發展產生影響的外部因素。當前大學生更多地使用微信等進行社會交往和意見表達，而傳統的校園網對大學生的吸引力相對下降，加上微信的去個性化、去中心化的特點，使資訊“把關人”的角色弱化，校園網路的監控、滲透、引導的難度正在加大，這無疑增加了校園網路輿情監控的難度。同時，微信的快速發展在滿足大學生社會交往的需求的同時，也會加劇大學生的“宅”現象，這對傳統思想政治教育環境提出了更高要求，只有增強現實環境的吸引力和感染力，才能引導大學生從“宅”中走出來，在現實的環境中接受教育。
（二）微信的使用影響著思想政治教育的主體與客體
首先，微信的使用對思想政治教育的主體提出了挑戰。在當前的網路時代下，思想政治教育主體除了必須具備應有的政治理論素質、科學文化素質、心理素質與相應的工作能力之外，還必須具備簡單的行動通訊技術素質，只有對微信有正確的認知與瞭解，才能更好地掌握當前大學生的思想動態。在傳統的思想政治教育體系下，思想政治教育主體往往具有決定性的作用，而微信分散傳播的特性，使思想政治教育主體由以前的中心地位變為平等的參與者，如何將大學生吸引到思想政治教育主體的周圍，在主客體的互動中實現順應和同化，成為思想政治教育主體所必須面對的問題。其次，微信的使用對思想政治教育的客體提出了挑戰。在智慧手機、Pad等移動終端日益普及的今天，微信的廣泛使用使學生接受的資訊量在擴大，在滿足學生隨時隨地進行人際溝通的同時，也容易引起大學生思想的迷失。微信的技術複製這一特點可以使他們進行文字、圖片、語音、視訊等多種立體化方式的無限複製，這增強了對大學生的吸引力和影響力，但也極易產生大量的重複與垃圾資訊，增加了大學生資訊選擇的難度。當學生遇到問題時，微信使學生的搜尋依賴進一步加強，只不過是由過去的網頁搜尋轉為軟體搜尋和語音搜尋，習慣的力量將會加深大學生對微信的依賴。同時微信讓現實轉化為影像，容易造成了空間距離感的模糊，客觀上進一步消解大學生的理性思維，使大學生的心理認知容易產生偏差，變成懶於思考的“平面人”。
（三）微信的使用影響著現行的道德與法律
微信有“搖一搖”、“查詢附近的人”等多種新型即時通訊功能，在手機網路覆蓋處就可隨時隨地與陌生人聊天，這大大滿足了學生的好奇心，也壯大了大學生主動與人交流的膽量，所以微信被大學生稱為“交友利器”。但任何事物都有兩面性，微信在給學生提供便利的同時，不法分子也在通過“微信”進行違法犯罪活動。微信的負面影響對社會法制與倫理道德提出的嚴峻的挑戰。由於微信對陌生人的定位精確，可以更容易有針對性地實施犯罪，從利用微信犯罪的事實來看，犯罪者多為年輕人，並以盜竊、搶劫、詐騙和敲詐勒索等為主，同時還存在侵害被害人人身權利的現象，受害者多為女性，而且隨著時間的發展，犯罪態勢在逐步上升。值得注意的是，犯罪主體逐漸由社會人士變成了在校大學生，大學生已經開始從被害人轉化為犯罪人，這應該引起高校思想政治教育工作者們的高度重視。
二、微信下大學生思想政治教育工作的對策研究
（一）加強微信的制度化建設
首先，國家要出臺相應的法律法規來完善微信的外部法律環境。國家的立法部門應進一步制定相關的法律法規加強對微信的監督、管理和規範，充分做到有法可依，有法必依。其次，建立大學生的微信管理資訊交流與意見反饋制度。高校可以與微信運營商合作，建立資訊交流制度與反饋制度，微信運營商通過對微信使用者的監管，制定出針對大學生的監管方法，並把有效資訊反饋給高校，從而使高校不斷提高與改進對大學生使用微信的管理水平，充分發揮高校與微信運營商的管理、監督職能。最後，高校要建立大學生的微信的'監控制度。學校通過微信瞭解學生的思想動態，注重微信資訊收集分析，加強網路監控，建立一支由技術人員、學生政工幹部、學生代表組成的微信監控隊伍，加強對大學生使用微信的相關資訊進行收集、分析和管理，針對有特殊傾向的大學生要儘快加以輔導與心理疏通，避免大學生受到微信的不良影響。
（二）加強高校思想政治教育隊伍建設
首先，思想政治教育工作者要樹立全新的教育理念。教育者要牢固樹立平等的教育理念，積極激發大學生自身的自主性、能動性和創造性。一方面，教育者發揮正面引導激勵的作用，及時與大學生開展思想交流、情感溝通，在溝通中讓學生形成自我教育、自我發展的主體意識。另一方面，大學生應積極發揮自身的主體地位，基於自身思想認識水平和內在需要積極能動地接受教育或進行自我教育。這需要教育者的激發和引導，而教育者的主動教育也只有通過學生的積極配合才能發揮作用。
其次，思想政治教育工作者要學會熟練、科學的使用微信。微信時代的思想政治教育必須善於運用微信的各種功能，加以創新，增強吸引力和實效性。思想政治教育工作者可以利用微信的LBS功能進行資料探勘，分析學生的喜好，找出相應的話題，與學生加強互動；思想政治教育工作者可以利用微信煩人對講機功能，及時釋出相關通知和提醒；思想政治教育工作者可以利用微信的熱點推薦功能，發現學生共同關心的社會熱點和校園熱點，並通過現實教育活動，加以深入剖析和互動；思想政治教育工作者可以利用微信的“隨手拍”功能，提升學生校園公共教育活動的參與性，增加學生自我教育自我管理的積極性；思想政治教育工作者也可以利用微信的“搖一搖”與“漂流瓶”功能，將思想政治教育內容置於行動網路，讓學生在好奇與趣味中潛移默化地受教育。
（三）加強對大學生的引導
首先，引導大學生樹立正確的微信使用理念。思想政治教育工作者可以通過開展相關的知識講座，引導他們自覺接受社會主義主流意識形態教育，培養學生自身良好的資訊分辨能力和正確使用微信的理念。讓學生在具體的使用中要遵守道德操守和行為規範，不利用微信去做違法亂紀的事情。同時大學生要增強自我保護意識，合理安排時間，不沉溺於網路、不依賴與微信，合理調節與控制自己的行為。對於微信交友的發散性，高校要注重對學生加強引導，教會他們與各種陌生人打交道，增強他們對不良資訊與不法分子的辨識度和警惕心。大學生要樹立健康的人格，樹立起正確的微信使用觀，對自己使用微信的行為進行調節和控制，做一名文明、理性的微信使用者。
其次，積極通過各種實踐活動來加強對學生的教育引導。當今網路時代，大學生在接受資訊的時候容易受到媒體的影響，相應的缺乏獨立思考，思想政治教育工作者可以通過各種實踐活動來培養大學生的獨立思考能力。比如高校可以與媒體聯手舉辦微信使用的教育知識方面的講座或者討論，與知名的微信創始人進行面對面交流，探討微信的產生與發展，微信傳播的便利與弊病；思想政治教育工作者還可以組織大學生參觀媒體單位，讓他們瞭解媒體生產製作流程，鼓勵和引導大學生到媒體基地實習和實踐；高校要充分發揮學校學生社團的作用，鼓勵大學生創辦與媒體相關的社團，並積極開展活動，讓大學生有創造力的申請微信公共平臺等，增強對媒體的認知，促進高校思想政治教育時效性。