論文關鍵詞:三生教育;學校體育;運動;價值
論文摘要:“三生教育”是素質教育的基礎工程,是德育教育工作的基本內容。學校體育是素質教育的重要組成部分,是德育教育必不可少的內容之一。文章通過“三生教育”的內涵及學校體育的功能進行分析和探討,闡述學校體育在“三生教育”系統工程中的重要價值。
為了全面推進素質教育,雲南省教育廳2008年2月提出在各級各類學校學生中實施生命教育、生存教育、生活教育(簡稱“三生教育”),把“三生教育”作為素質教育的基礎工程,作為德育的基本內容來抓。體育運動是學校體育和青少年生活的重要內容及形式,是實施素質教育的重要途徑,是使青少年學生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的重要方法。正確認識生命,珍愛生命,不斷提高生存能力和生存意志,樹立正確的生活觀,是學校體育所要追求的目標,也是“三生教育”系統工程的重要任務。
一、什麼是“三生教育”
“三生教育”就是要通過教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發學生的主體認知和行為實踐,最終達到幫助學生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
(一)生命教育
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生主動、積極、健康地發展生命,提升生命質量,實現生命的意義和價值的教育。生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。認識生命是前提,尊重生命是基礎,珍愛生命是關鍵,發展生命是目的。
(二)生存教育
生存教育是幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環境,強化生存意志,把握生存規律,提高生存的適應能力和創造能力,樹立正確生存觀念的教育。生存教育的主要內容是使學生認識生存及提高生存能力,把握生存規律,提升生存適應能力和創造能力,強化生存意志,樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀。
(三)生活教育
生活教育是幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,樹立正確生活觀念,確立正確的生活目標,養成良好生活習慣,追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義,熱愛生活,奮鬥生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。要使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。
二、什麼是學校體育
在我國,學校體育是指根據國家制定的教育方針,依據學生身心發展的特點,以適當的身體練習和健康知識為手段,通過體育課等多種組織形式,以增強學生體質,促進學生身心全面發展,培養學生終身體育意識、興趣、習慣和能力為目標而進行的一種有組織、有計劃的教育活動。主要包括體育課和課外體育兩部分。
(一)體育課
是學校教學計劃中所規定的必修課,是學校體育教學的基本組織形式,它是有計劃、有組織、有目的地教與學的過程,是學生積極掌握體育學知識、技能,發展和改善身體素質,形成良好的思想品德和個性的過程。
(二)課外體育
是指學生在課餘時間裡,運用各種身體練習和方法,以發展身體,增強體質,愉悅身心,提高運動技術水平和豐富業餘文化為目的而進行的體育教育活動。主要有課餘體育鍛煉、訓練、競賽等多種組織形式。
三、學校體育在“三生教育”系統工程中的價值和功能
實施“三生教育”是全面推進素質教育的基本要求,“三生教育”是實施素質教育的內在需要,是全面推進素質教育的有效切入點。實施“三生教育”是現代教育的基本任務,也是促進學生全面發展的基本途徑。學校體育是學校教育的重要組成部分,它與德育、智育、美育等有機結合,促進學生的全面發展和健康成長。學校體育因為其特殊的教育方式、豐富的教學內容和廣泛的運動時空等特點,決定了其在“三生教育”過程中必將起著不可替代的作用,在整個教育體系中有其重要的價值。學校體育對學生的教育作用是全方位的,蘊藏著極大的潛力和深刻的內涵。學校體育對學生的德、智、體、美等方面的教育,實際就是科學地踐行了“三生教育”。
(一)在德育方面的功能
學校體育是德育教育的重要內容和手段。學校體育可以培養學生的道德和信念,通過體育活動強化道德信念,內化道德行為,有效培養學生的個性品質和集體主義精神,改善學生的生命觀、生活觀、生存觀。
體育運動能維繫心理健康,預防身心疾病,提高生活質量。學生的心理健康一直是學校體育的重要課題之一,心理疾病的產生與情緒和人格特徵(行為特徵)有密切的聯絡。學校體育工作指導下的學生的體育運動(或鍛鍊),能讓學生善度餘暇、陶冶情操、優化人格、調節身心、消除不良習慣、形成良好的生活節奏,極大地改善了學生的生存能力和生活質量。
(二)在智育方面的功能
體育教育促進了學生神經系統的發育,為智力的開發奠定了生物學基礎。體育運動是多種組織和器官參與的綜合性運動,有利於促進大腦的思維活動能力,使人思維清晰、反應敏捷。學校體育對全面培養觀察力、開發智力、培養創造力具有重要的作用。
學校體育能促進學生的社會化程序,增強個體生存能力。學校體育的重要目標之一是培養學生終身體育的習慣。終身體育涵蓋了人生的不同階段,涉及到人生的.不同時期,在學生個體社會化程序中起著重要的作用。個體在進行體育鍛煉的過程中,增加了相互認識、交往、交流的機會,培養了勇敢、自信、果斷的性格特徵和堅強的意志品質,促進了個體的社會化程序。增強了學生的生存能力,更好地適應未來社會的發展需要。
(三)在體質方面的功能
生命在於運動。堅持體育活動,可以使心血管系統的血液迴圈加快,改善呼吸系統的機能,促進神經系統的發展,從而增強學生的體質。不僅如此,堅持適當的體育運動,還可以預防流感、呼吸道感染等傳染性疾病。對於學習壓力日趨加重的現代學生來說,適當地進行身體鍛鍊是有好處的。不僅可以提高運動素質,還可以做到勞逸結合,使智力水平得到充分的發揮。
體育運動能增強學生體質,提高生活質量。體育的本質功能決定了體育教育必須增強學生個體的體質。學生通過有目的、有計劃的體育教學和運動,一方面提高了人體新陳代謝的質量,改善了身體運動系統、呼吸系統、心腦血管系統及神經系統等的功能,增強了體質;另一方面,通過進行合理科學的醫療體育手段,可預防各種繼發性功能障礙的發生,治療因各種疾病所引起的各種功能障礙,儘快提高和促進患者各種功能恢復,提高生活質量。
(四)在美育方面的功能
學校體育還是學校美育的重要途徑。體育運動不僅可以塑造身體美,還可以塑造心靈美和行為美,並使三者在運動實踐中得到完美的結合。運動中表現出的形體美、節奏美、創造美等,具有極強的實踐性,是一般的學科所無法比擬的。
體育運動能使學生塑造優美的形體,完善學生的人格魅力。體育不僅有健身、健心的功能,還有健美的功能。長期進行體育鍛煉可改變肌肉組織的構造,塑造完美協調、舒張有度的身體形象。此外,鍛鍊的過程可培養學生持之以恆的態度、堅強的意志品質以及集體主義精神,塑造完美的人格。
實施“三生教育”系統工程,是素質教育的基礎,是德育教育工作的根本。學校體育是素質教育和“三生教育”的重要內容和手段,素質教育和“三生教育”離不開體育。在整個素質教育和“三生教育”系統工程中,學校體育因其特殊的教育方式、豐富的教學內容和廣泛的運動時空等特點,決定了學校體育在素質教育和“三生教育”過程中必將起著不可替代的作用。學校體育和體育運動在學生的德、智、體、美等多方面,在引導學生正確認識生命、珍愛生命,把握生命規律,提高生存能力,改善生活質量等方面都將起著不可替代的作用,具有其特殊的價值和功能。
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