注重隱性教育是一項改善中國小德育教育工作的行之有效的方法，下面是小編蒐集整理的一篇探究高中德育工作實效性提高策略的論文範文，供大家閱讀參考。
作為班級活動的組織者和引導者，高中班主任是連線學生與各個教師之間的橋樑和紐帶，對學生的德育發展有著相當重要的影響。因此，在素質教育不斷深入的情況下，充分發揮班主任的積極作用，不斷提高德育工作的實效性，成為提高教育教學質量，提升學生綜合素質的重要手段。
一、樹立學生學習的良好榜樣
教育工作者在傳授知識的同時，自己的言行舉止會對學生有很大的影響，因此要提高自身的師德修養。因為教師的言行、思想、品德等會潛移默化地影響學生。教師若沒有意識到自身的影響作用，無法獲得學生的信任，就會削弱德育工作的實效性。例如，在平時教學中，班主任只有以身作則，充分理解、寬容、信任學生，給學生提供輕鬆、自在的學習環境，才能成為學生學習的榜樣，贏得學生的尊重和信任。高中生的身心處於發展時期，班主任可以定期與學生進行溝通和交流，用正面、積極的思想教育學生、引導學生，幫助他們樹立正確的思想觀念，同時，高中班主任應該注重建立民主平等的師生關係和相互競爭、互相幫助的同學關係，營造友愛和諧的班級氛圍，增強班級的凝聚力和向心力，以提高德育教學的質量。
二、注重隱性教育，減少枯燥的說教
注重隱性教育，是一項改善中國小德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度來說，強化“隱性教育”就是要營造良好的班級氛圍和重視自身的言談舉止等。創設良好的班級環境氛圍除了表面的物質基礎，更為重要的是建立和諧、積極向上、凝聚力強的心理氛圍。因此，班主任營造班級氛圍要體現本班的特色，如定期出好黑板報，張貼名人畫像、名人格言等。在課堂上要提倡民主，與學生之間不要有隔閡，不論有什麼問題，都要及時溝通交流，在融洽的師生關係中才可以更好地促進學生融入進群體之中，共同學習，也有助於學生的身心健康發展，而且對於提高他們的道德素養有很大的幫助。
三、加強師生之間的交流，做好教育工作
高中時期是學生容易發生叛逆的青春期，因此，班主任需要加強師生之間的交流，瞭解學生的'心理狀況，以做好德育教育工作。學生之間存在著一定的差異，在日常教學中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而異，以提高德育教育的有效性。部分學生封閉在自己的內心世界，做事不會靈活變通，也不會轉變角度，只知道自己的角度考慮問題，對於這樣的學生，班主任如果採取強硬的手段，不僅不能起到任何作用，還會使得他們更加敏感，問題會越發嚴重。“感人心者，莫先乎情”,與其強行干涉，不如利用感性牌，通過自身的真情實感，引導學生形成正確的價值觀念和道德觀念。其中，高中班主任應該重視責任感的灌輸，培養學生的責任意識，促使學生樹立起良好的責任感，提高學生的判斷能力，讓他們清楚自己的目標，提高學習的積極性。另外，班主任除了加強與學生的溝通交流之外、及時瞭解學生的學習情況和心理狀態之外，在課餘時間，可以組織學生觀看影片、開展比賽活動等，緩解學生的學習壓力，提高他們的綜合素質。
四、落實德育工作，培養學生的思想道德素質
實踐是檢驗德育實效性的唯一方式，因此，在具體的教學過程中，高中班主任應該積極落實德育工作，不斷培養學生的思想道德素質，提高他們的實踐能力，以促進學生的全面健康發展。活動和交往是思想品德形成的源泉，只有通過真實情感體驗，學生才能把道德知識、德育觀念轉化為自己的道德認知，進而轉化為道德行為，通過自己的言行舉止表現出來。長期以來，德育實效性不強的原因也多是德育工作缺乏實踐。所以，高中班主任需要積極開展一系列的實踐活動，為學生建立實踐的平臺和機會。例如，高中班主任可以開展愛心募捐活動、青年志願者活動，傳遞愛心和正能量;開展社會調查活動、走進社群活動，提高學生的動手能力和交際能力;開展主題班會活動、興趣小組活動、體育活動等，陶冶學生的情操，培養學生多方面的興趣。同時，高中班主任應該建立長效機制，建立完善的監督體系，加強督促和引導，以提高德育工作的有效性，提升學生的思想水平。
五、加強引導，實現學生的自我教育
學生是學習的主體，因此，高中班主任應該認清師生之間的關係，充分尊重學生的主體作用，加強自身的引導作用，促使學生自覺地完善自我、提升自我，讓自我教育在學生中更好的進行。學習、讀書等教育活動，都是為了提高自身的內涵素養和文化素養，實現自我價值和社會價值，而學生知識的積累、品德的培養是一個慢慢積累的過程，離不開自身的努力感悟和沉澱。學校教育不僅需要傳授知識，還應該注重引導學生進行自我教育，所以，在教學中，高中班主任應該通過各種各樣的社會實踐活動，充分調動學生的主觀能動性，提高學生實踐德育的主觀能動性，引導他們形成良好的道德素養，從而改善學校教育的質量。這樣不僅是改善了德育工作，也使學生可以更好地學習各學科的知識，有助於學生的全面健康發展。
總之，高中班主任德育工作質量的高低影響著學生綜合素質的提高。因此，在日常教學過程中，高中班主任應該重視德育工作，採用有效的管理方法，努力提高德育工作的有效性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以提高學生的道德修養，促進他們的身心健康發展。
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