在進行地理的教學中，德育是十分重要的，那麼相關的論文應該怎麼寫呢？下面是小編分享給大家的地理教學德育論文，歡迎閱讀。
一、德育教育於高中地理教學中的實施現狀分析
1.高中地理教師的德育理念不足
高中地理教師是否具有德育教育的理念，關係著德育教學活動是否可以在高中地理教學中得以實施。對於大部分高中地理教師來講，講好地理教學內容，讓學生了解地理知識以及大學聯考的考試結構是最重要的事情。高中地理教師一心撲在了地理教學中，沒有思考過如何將思想品德教育融入到地理教學活動中，也沒有意識到思想品德教育是地理教學的重要內容。高中地理教師對於學科教學重點的認識不足，對於德育教育的忽略，使得德育教育在高中地理課中的融入具有一定的困難。
2.高中地理教師的德育方法不足
德育，不像地理教學那樣，通過分析地圖、總結知識點就可以完成。加強德育教育，需要教師利用教學技巧將學科教學與德育教學相聯絡，需要教師利用學科教學內容引出德育教學內容。對於長期受制於傳統教學體制影響的教師來講，在地理課堂中開展德育教育是有一定困難的。一些教師，特別是老教師，習慣於傳統的課堂模式，無法在以前的教學經驗上進行創新，更不能成功地實施德育教育。加強、豐富德育教育的開展方法，是高中地理課中做好德育教育的重要環節。
二、德育教育於高中地理教學中的實施方法分析
1.從教材出發，加強德育教育
高中地理教學活動中，教師不僅要關注地理學科知識的傳授，更要關注德育教育內容。沉浸於地理知識的講解中時，許多高中地理教師會忽略德育教學內容的傳授。要使德育教育的成效得以突顯，教師需要針對高中地理教學內容提出德育教學的重點，在每一節課，每一個單元的講解中為學生呈現德育內容。高中地理教學內容十分豐富，不同的地理知識對應著不同的德育知識，教師引導學生從地理知識中分析情感內容，引導學生完善自己的思維與人格，是讓學生認清地理學科價值的重要方法。比如在講解《自然地理要素變化與環境變遷》的時候，教師需要引導學生對今昔的環境條件進行對比，讓學生在課堂中瞭解自然環境的變化。當學生通過對比了解到自然環境的惡化程度時，其心靈會受到震撼。這時，教師就可以利用地理教學內容對學生的自然觀與環境觀進行引導，引導學生從身邊的每一件小事做起，保護每一寸綠色，每一分土地。如果教師認識到德育教育的切入點，德育教育的開展還是十分容易的。在具有德育教學意義的高中地理課堂中，學生不僅收穫了學科知識，更收穫了為人處世的道理，有利於學生成人成才。
2.關注地理背景知識，加強德育教育
地理事件的發生以及環境變化並不是沒有原因的，一些地理現象的背後都隱藏著歷史事件。在高中地理教學過程中，教師需要為學生補充一些地理知識背景，讓學生的地理學習活動具有更加豐富的內容，也對學生的學習興趣進行調動。在這樣的課堂上，學生的知識面會越來越廣，知識的鞏固力度也在提高。讓學生結合歷史知識進行地量學習，會使學生分析問題與看待地理問題的角度更加豐富，也會讓學生對當前的國家發展形勢有所瞭解，引導學生建立正確的政治觀點。比如在講解有關於海洋環境保護以及國家海洋權利的時候，教師可以結合中國的國際局勢，為學生講一講釣魚的歸屬問題，讓學生心中有一個關於釣魚歸屬權問題的明確答案，促進學生愛國主義情緒的高漲。教師要為學生講解釣魚自古就是中國的領土，不容所佔。結合歷史事件進行地理知識的`講解，會使學生的學習熱情增強，促進教學效率的提高，也完成了德育教育的任務。
3.開展實踐活動，加強德育教育
高中地理教學，是服務於學生的生活的，讓學科知識融入到學生的生活中，會使學生的掌握程度更深。地理學科具有較強的實踐性，讓學生將生活案例作為引導，去完成一些具有實踐性的地理學習任務，會讓高中學生的社會意識得以建立，增強學生的社會責任感。特別是對於城市學生來講，教師可以利用環境問題組織學生開展一些實踐活動，促進學生的思想品行水平的提高。比如在講解有關於氣候變化的知識時，教師可以讓學生通過觀察或者社會調查，來總結一下近些年來自己所在城市的氣候變化，從溫度、天氣以及自然災害的發生頻率等角度對氣候現狀進行分析。在調查與統計的過程中，學生接觸到自己所統計到的資料，會被這些資料所震驚。高中學生的地理學習也會因為一次簡單的實踐活動而更加精彩，學生在活動中成為了學習的主體，思想觀念上也會有所改變。學生的思想觀念因為在教學中滲透了德育內容而有了積極的改變，這些正面作用促進了學生價值觀的科學化。
綜上所述，高中地理課堂是進行德育教育的重要陣地。高中地理教師利用自身教學思想水平的提高，為學生呈現更加綜合，更加高效的地理學習活動，是當代高中學生素質提高的重要渠道。德育教學是高中地理教師的重要教學內容，深入分析高中地理教材，挖掘德育教育切入點，會使學生的思想道德水平得到培養。希望德育教學在高中地理教學活動中的開展，可以作用於高中學生思想道德水平的快速提高。