【摘要】注重班會實效，充分發揮其德育功能，是學校教育教學工作的重要環節。我們要堅守好班會這一重要的德育陣地，不斷探索，勤于思考，努力提高班會的質量和效果，充分發揮班會課在素質教育中應有的作用。
【關鍵詞】德育實效和諧
班會課，是學校每週一次的“法定”課，是班主任工作必不可少的一項重要工作，是對學生進行思想品德教育、培養學生文明行為習慣和健康心理素質，讓學生全面發展的一個主陣地、主渠道。注重班會實效，充分發揮其德育功能，是學校教育教學工作的重要環節。然而當前我國許多技工學校的班會課多數與其主旨相悖，主題班會的德育功能往往沒有得到充分的發揮。下面，我就根據平時調研所積累的一些素材，對目前技校班會課的現狀原因進行粗淺分析，並結合自己的班主任工作實踐提出改進班會質量的對策建議。
一、原因分析
1．就老班主任而言——隨意性較大
他們認為上班會課再簡單不過了，不外乎是“談談班主任計劃、傳達學校領導之意”，或是總結上週的班級工作，更有甚者把班會課上成了對學生的“批鬥課、訓話課”，比如我校的班級考核成績主要以衛生、日常考核和違規違紀為主，這就使一些班主任在班會上始終談論班級考核加減分，而很少過問其他事項。
如果上週扣了分就批評學生，往往造成“一人生病，全班吃藥”的不公平現象；如果沒扣分就上自習。即使上班會課也是老師講，學生聽。一節課下來，老師講的津津有味，滔滔不絕，往往口乾舌燥，自我感覺“良好”，認為對學生的教育“到位了”。殊不知，學生買老師賬的根本沒幾個，簡直是興趣索然，很難達到教育學生的目的。長此以往，還會引起學生的反感，所以常常出現老師早上強調、學生下午就犯的情況。
2．就新班主任而言——經驗欠缺
與老班主任恰恰相反，一些剛擔任班主任工作的新班主任，缺乏工作經驗，不知怎樣上班會課，更不知怎樣上主題班會課；部分年青教師雖然已有一定的工作經驗，也當了幾年班主任，但究竟怎麼上好主題班會課，依然是不明瞭，或者形成了一種模式和慣例，乾脆讓學生主持、策劃和表演，完全放手讓學生去做，自己則不知道需要做什麼，怎麼去做；而個別中青年班主任覺得主題班會形式應該不止學生主持、表演，甚至把主題班會等同於學生才藝大展示、大拼盤這種單一的形式。但與此同時，也有不少老師認為班會課太難上，常常發出“上班會課沒意思”、“這節班會課上什麼內容”等慨嘆，於是就把班會課當作班主任自由支配的課來進行，把班會課改上成班主任所教的“主科”或變成了自習課、背書課，無法達到上班會課的效果。
二、對策建議
針對目前班會中存在的問題，結合本人的班主任工作實踐和自身的一些課例，談談我的看法：
1．班會要注重強調明確的目的性和針對性
主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必須經常瞭解本班情況，掌握第一手材料，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些對學生有潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發展。比如針對農戶生普遍穩重，相比之下不活潑，甚至不敢在公眾場合大聲講話，我在剛接班的時候就給學生定了個硬性任務——“每週5人演講”，以此鍛鍊學生的口頭表達能力。利用週會時間，按學號輪流5個人向大家講解或演講自己所準備的內容。採取“平時內容不限，結合節假日，緊隨時代步伐”給學生定主題的原則，對學生進行長期鍛鍊。到目前為止，全班人已輪流了兩次，一部分人已到3次。新學期伊始，我發現班上大多數人上臺後，聲音洪亮了，語言組織能力也增強了，尤其是平常不愛講話的學生進步相當明顯。近來隨著世博會的召開，我又給學生定了演講主題、內容與世博會有關。這樣，大家在鍛鍊的同時也與時俱進地學到不少新知識。這個活動將持續到學生畢業。
2．班會要注重發揮學生的參與性和主動性
在班會活動過程中，學生作為德育過程的主體，應在教師的引導下，積極主動地參與活動。
教師則充當“幕後功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。
例如，結合5月的母親節，我組織學生上了一節以“感恩從心開始”為主題的班會，班會前先由學生查詢資料，內容是真實感人的故事。然後由班長、團支書主持，全班同學人人分享與父母之間感人的故事，並做了一個現場“感恩調查”。此外，學生分組對日常生活中容易出現的誤區進行探討，認真思考怎樣做才能“感恩父母”。由於整個班會過程自始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在此前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的`熱潮，所以在課堂上幾乎全體學生都積極地發表了自己的見解，最後全體同學形成了一個共識：我們應該在漫長的時間裡全心全意地去愛父母，讓我們從點滴小事做起，為父母做一件事，讓他們也成為一個被愛的人，讓他們感受到我們的愛。用我們的行動去打動我們的父母，讓我們也成為一棵小樹，一棵能夠為父母擋風遮雨的小樹。班會雖然隨著一曲“跪羊圖”結束了，卻給全班同學留下了深刻的印象。
3．班會要注重內容形式的多樣性和靈活性
越來越多的班主任認識到，形式單一“一言談”的班會模式是德育低效的主要原因。內容豐富、形式多樣的班會模式是為廣大老師所接受的。一次辯論會，班主任可能會驚訝的發現學生們能圍繞主題，查閱大量資料、參考書；社會實踐活動可能會讓學生學到許多書本上學不到的知識，學生會在接觸社會、瞭解社會中感悟人生。這樣的班會可以促進學生在活動中澄清認識，在實踐中增長才幹，在參與中提高素質，這樣的班會才會真正成為學生施展才能、培養能力、內化道德的舞臺。
針對目前學生上網人數普遍，但是不能很好地利用網路，有的甚至上網成癮，耽誤了學習；另一方面也為了檢驗“每週5人演講”的效果，我班舉行了一場以“網路對學生的影響是利大於弊還是弊大於利？”為辯題的辯論賽。由於選擇的內容是發生在學生身邊的事，他們對此有深切的感受，因此正反兩方都能有理有據地對自己的觀點進行激烈的辯論。一場辯論賽，學生對網路有了一個正確的認識：網路是工具，不是玩具；把網路當做工具，你會吸收大量的知識，你會成為一個有用的人、被人尊敬的人。如果你把網際網路當做玩具，每天貪戀在網路遊戲上，你就會玩物喪志，就會失去父母對你的殷切希望，失去老師對你的教導，失去這個社會對你存在的意義和價值。
4．班會要注重感觀效果的直接性和形象性
現代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節目；五花八門的電子遊戲、雜誌無不吸引著青少年的注意力。如果在這種環境中我們還只用乾巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。因此，引入多媒體工具，通過錄影帶領學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量資訊；通過音樂渲染氣氛，帶動活動的高潮。
在主題為“讓世界充滿愛”的主題班會中，我把電視、dvd和音響結合，與全班48個人一起觀看了“中國時代之聲演講團”榮譽團長鄒越的大型社會主義榮辱觀教育的公益演講——“讓生命充滿愛”，主要內容是愛祖國、愛家庭、愛他人、愛自己。在名師的激情和熱情感染下，不少學生深受感動，熱淚盈眶。可見引用多媒體可以達到事半功倍的教育效果。
5．班會要注重抓住教育的時機性和可行性
班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當的時機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。
如部裡開展的“技校生文明規範十六條”主題教育活動，我利用週會時間給學生看了中國人民大學金正昆教授的禮儀講座，作為文明禮儀教育的一次活動，並且要求每位同學在日常生活中學以致用。看完幾次講座後，學生的舉止行為逐漸發生了轉變，用自己的行動證明爭當文明技校生的決心。
綜上所述，我們要堅守好班會這一重要的德育陣地，不斷探索，勤于思考，努力提高班會的質量和效果，充分發揮班會課在素質教育中應有的作用。要改變目前大部分技校班會課的現狀，學校領導和班主任老師都要有“全新的教育理念”，徹底改變“年年歲歲課相同，歲歲年年教（教法）相似”的局面。要把學生放在主體的地位，給他們提供一個自由選擇的空間、溝通交流的平臺、平等參與的機會、自我展示的舞臺，通過班會課把學生帶入一個全新的境界，把一節平常的課創造成一節藝術課，開創班會課的一個嶄新模式，從而達到構建和諧班級的目的。