【摘要】隨著網路的普及，對德育工作的方式、方法和內容帶來了不小的變化，如何基於網路平臺開展德育工作成為德育工作著新的課題。筆者認為，在網路時代的德育教育中，動漫這種載體可以起到意想不到的效果。
【關鍵詞】動漫;德育;價值觀
動漫就是將動畫與漫畫結合在一起的藝術作品。隨著網際網路技術的發展，動漫藉助網路平臺發展迅猛，特別是對廣大青少年具有極大的影響力。作為德育工作的物件，青少年一方面具有思維活躍、富有創造力、接受新事物快的特點，另一方面又具有叛逆性，厭惡單一、乏味的說教教育。而動漫因為其生動、誇張的人物形象，簡單明瞭的故事情節，極具渲染力的表達手法，深受廣大青少年的喜愛。
一、美日動漫對其本國國民教育帶來的啟示
美國動漫作品一直致力於全球化的推廣和發展。美國動漫將其本國的文化價值觀和其他國家的文化糅合在一起，形成了美國特有的價值觀。這種價值觀主要包括以下幾個方面:
1、諸如對正義、自由、平等等價值的追求，例如美國動漫中的經典的英雄主義，主要講述了“小人物”的奮鬥史，就像《超人》裡的男主人公，平時只是一個普通的記者，但是一遇到緊急情況就變身為超人。這同時也是美國的經典價值———“美國夢”的體現。
2、相容幷蓄，多元化的文化價值觀。美國的動漫製作公司，比如迪斯尼，在選擇題材時，會吸收不同國家地區、不同時期、不同文化的題材，形成一個可以被大多數人所接受的一種文化價值觀。比如經典迪斯尼電影《埃及王子》帶有深刻的宗教烙印，《功夫熊貓》則反映了中國的儒家、道家的思想，《阿拉丁》展現了阿拉伯文化等等。所以美國動漫具有很高的人文價值，對人們的道德教育起到了巨大的影響。特別是對美國青少年的成長影響巨大。美國青少年基本上都是從小開始接觸動漫作品，從中受到了美國的價值觀教育，體會了“美國夢”，同時也對其他國家地區的文化有所瞭解。作為動漫產業十分發達的日本，其動漫作品不只產生了豐厚的經濟利益，還對觀眾的價值觀進行了深刻的影響。首先，日本動漫作品中充滿了民族文化因素。“和服”、“櫻花”、“武士道”“壽司”等日本文化的“名片”在其每部動漫作品中都有所體現。這些民族因素容易激起日本觀眾對其本民族歷史文化的驕傲，有利於民族傳統的傳承。其次，日本動漫作品較多的體現了對人性、社會和人類自身前途的思考，很有深度。比如日本動漫大師宮崎駿的作品很多都是體現了對人與自然的關係的思考。根據對美國和日本動漫對本國青少年德育教育的分析，關鍵在於將本國的主流價值觀和民族文化融入到動漫作品中。這一點對國產動漫的發展方向應該有所啟示。
二、利用國產動漫對青少年進行德育教育的可行性
1、利用國產動漫對青少年進行德育教育的前提
利用國產動漫進行德育教育的前提是要有成功的動漫作品，可是我國的動漫作品的現狀是問題多多，一方面是近年以來國產動漫模仿日美動漫成風，從人物的造型、劇情等環節完全照搬日美動漫作品，沒有進行再次創作，更沒有加入中國的民族文化因素，有的甚至和中國的主流價值觀背道相馳。中國作為一個擁有悠久歷史和傳統的文明古國，本身就是一座文化資源的寶庫，可是現今的`國產動漫並沒有好好發掘這座寶庫，反而是本末倒置，一味模仿日美，民族文化總體利用率不高。另一方面，國產動漫沒有做到與時俱進，動漫作品與社會的主流價值觀契合度不夠。現在部分動漫作品是將主流價值觀加入，但是契合度不夠，有明顯的講大道理的痕跡，這樣的動漫作品也是很難對青少年起到教育作用，往往使他們產生反感。
2、利用國產動漫對青少年進行德育教育的方式
一般而言，學校是對青少年進行教育的主要陣地，其承擔著塑造青少年價值觀的主要任務。所以學校如何利用動漫作品開展德育工作就變的非常重要。筆者認為學校應該從以下兩個方面入手。首先，將動漫與校園文化結合。校園文化是以學生為主要物件，師生共同參與，在校園內開展，包括精神文化建設、環境文化建設、行為文化建設和制度文化建設等為主要內容的一種群體文化。其本質是一種人文環境和文化氛圍。通過鼓勵學生開展以動漫活動為形式，以弘揚當今社會正確的價值觀為主題的活動，使學生在自己舉辦、參與的活動中主動的接受正確的價值觀，也在無形中提高了學生的道德水平。其次是在課堂教學中使用動漫作品來教育學生。從國小的思想品德課到中學的政治課再到大學的思想道德與法律基礎，思想政治教育課程一直伴隨著一個青少年的成長。老師在思政課程的課堂上融入動漫因素，如在製作課件中運用經典的動漫形象和情節，播放與課程主題相關的動漫作品，使學生在欣賞自己所喜歡的動漫作品中達到教學目的。比如在講到反腐倡廉專題時，播放廣州市反腐倡廉動漫創作比賽的優秀作品，同學們被這些精彩作品中誇張的藝術表現手法和搞笑的情節所吸引的同時，也深刻對反腐倡廉工作進行了思考，寓教於樂，效果顯著。
【參考文獻】
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