【內容摘要】當前，我國開設音樂專業的高校越來越多，雖然豐富了學校的專業類別，但教學中仍存在一些問題。對於川渝地區高校而言，這些問題同樣存在且影響著鋼琴教育的進步和發展，以及學生綜合素質的提升和藝術情操的培養。文章就川渝地區高校鋼琴教育的現狀，分析和探討了鋼琴教育中存在的問題，並根據具體的教育環境和教育現狀，有針對性地提出切實可行、科學合理的教學改善方式和策略。
【關鍵詞】川渝地區；高校；鋼琴教育；改進措施
國內開設音樂專業的高校越來越多，師範類、綜合性大學大多開設了音樂專業，許多理工類院校也開設有音樂專業，音樂教育普及率逐步提升。隨著經濟水平的不斷提高，教育事業的改革也在不斷調整和改善，學校更加重視對學生內在藝術修養的提升。鋼琴教育愈發受到學生和家長的認可和推崇，更多的學生開始深入學習鋼琴。改善鋼琴教育的方法、採用科學的教學策略，可以使更多人瞭解音樂、瞭解鋼琴，提高高校的鋼琴教學質量和社會影響力，進而更好地開發學生的智力，使其更能適應現代社會的新需求和高要求。
一、川渝地區高校鋼琴教育現狀分析
當前，川渝地區的高校具有師資結構合理、教學形式豐富等優點，與此同時也具有鋼琴課程安排有待合理化整改以及實踐機會少的弊端。川渝地區音樂高校為祖國培養了很多優秀的音樂人才，比如葉伯、何慧仙、李秀美等鋼琴專家，為川渝地區的鋼琴教育做出了巨大的貢獻。川渝地區高校的音樂專業中，有很多資深的音樂專家，其中也不乏獲博士等學歷的高階人才，比如四川音樂學院中的安冰冰、蕭珣等，為川渝高校鋼琴教育的師資力量打下良好的基礎。從高校音樂專業角度來講，鋼琴課程是一門實踐性較強的課程，教學中需要理論知識與實踐結合，因此要求學生需長期的學習和練習。據不完全調查分析，川渝高校中的鋼琴課，本科開課時長為7到8個學期，專科學校開課為6學期，還有一部分院校基礎課只開設4個學期。課程設定不甚合理，會影響學生對鋼琴知識的瞭解，制約著學生欣賞鋼琴曲目的能力。部分高校學校沒有向學生提供足夠的課時，使得鋼琴課程流於形式，教師缺乏對於鋼琴知識的深度講解或者充分的示範，學生在整個學習過程之中也沒有進行充分的實踐，鋼琴課程的`專業性沒有被髮揮出來。學生的學習也多停留在理論層面，無法從中感受音樂的魅力和藝術的感染力。
二、川渝地區高校鋼琴教育出現的問題
（一）教學形式單一、實踐不足