1中職思想政治教育實效性差的現狀和原因
1.1現狀
目前，中職思想政治教育總的現狀是實效性較差，具體表現在以下幾個方面：中職院校思想政治觀念淡薄、素質教育觀念滯後；中職院校思想政治內容單調；中職院校在對學生進行思想政治教育時引導和調控有待加強。
1.2原因
1.2.1社會環境對中職生思想政治教育的影響當今社會充斥著許多不良現象，“金錢至上，讀書無用”等觀念喧囂日上，這些都會對中職生的思想產生扭曲的影響，如果不加以正確引導，很容易導致中職生行為失範。另外，網際網路的普及讓資訊的傳遞更加方便迅捷，網際網路在給人帶來豐富資訊的同時也會傳播色情、暴力資訊，由於許多中職生業餘時間多，無升學壓力，會造成他們沉迷於網路，加之自己的自控能力和明辨是非的能力差，他們易受網路不良資訊的影響，出現打架鬥毆、尋求刺激等不良現象，甚至有個別學生走上違法犯罪的道路。1.2.2學校教育對中職生思想政治教育的影響學校教育對中職生思想政治教育的影響主要體現在兩個方面：第一，學校和教師對於思想政治教育的定位發生偏移。中職院校偏重學生專業技能和能力的培養，對學生進行思想政治教育脫離了學生實際，偏離了素質教育軌道，造成思想政治教育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象。另外，中職院校老師在對學生授課過程中也多以教師為主體，過多的約束和限制學生，教學內容枯燥，形式單一，不能很好地激發學生的學習興趣，不能很好地啟發學生進行深刻的思考。第二，中職院校思想政治教育評價體系不夠科學，一般均採用試卷考核的形式對學生的思想品德進行評定，並沒有充分考慮學生在現實生活中表現出的道德品行。1.2.3家庭教育對中職學生思想政治教育的影響部分中職學生家長缺乏責任感，忽視了對子女的教育，如有的家長將全部精力投入工作而對孩子不聞不問，甚至有些家長自己沉迷於麻將、網遊而放縱孩子任其自然。1.2.4中職生自身特點對中職生思想政治教育的影響筆者結合多年工作實際，發現中職生存在以下顯著特點：學習基礎差，一般來中職院校學習的學生多是上高中沒有希望的學生，他們的文化基礎很差；學習自信心弱，中職學生在中學學習時經常受到老師的訓斥、家長的批評以及同學的嘲笑，這些不好的經歷都會導致他們在學習上缺乏自信；學習意志力薄弱，中職學生在學習過程中不能很好的克服困難，往往遇到一點困難就退縮，加之中職院校無升學壓力，很多學生不能認識到學習的重要性，經常上課打瞌睡，甚至玩手機；是非觀念淡薄、自控能力弱，容易受人挑唆，無辜曠課、打架鬥毆違反校紀校規已成常態。
2改進措施
2.1建立科學的思想政治教育評價機制
對中職學生思想政治教育進行評價，應針對學習過程和學習結果兩方面同時進行評價。評價者應多元化，中職院校所有部門、所有教師均應承擔起學生思想政治教育和評價的責任從而實現全員育人。最後，對中職學生進行評價的'方式和途徑也應多元化，對學生進行思想政治教育的評價不應僅僅停留在考試和考核上，而應採用觀察法、座談法等質化方法與考試考核這種量化的方法相結合的方式對學生進行評價。
2.2打造一支高素質的思想政治教育師資隊伍
筆者立足於工作實際，認為一個優秀的中職思想政治教育者應具備以下特點：第一，要具有寬容的精神，能夠耐心引導學生，及時疏通他們心理問題，激勵他們成長。第二，應具有先進的思想政治教育理念，要能夠意識到自己和學生在道德上是相互促進的關係，和學生之間建立起良好的師生關係，用自己理論知識和經歷引導學生，在幫助學生成長的同時自覺地提高自身的品德素質。第三，要有豐富的教學方式，課堂教學仍然是中職思想政治教育的主陣地，中職思想政治教育工作者要主動採用豐富的教學方式，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。
2.3加強對學生的網路道德教育
資訊科技的發展在為中職學生學習帶來便捷的同時也為中職學生帶來了諸多誘惑，中職學生在面對這些誘惑時，由於自身自控能力差，往往容易做出一些不道德甚至違法犯罪的事情。因此，中職學校要加強對學生的網路道德教育，充分發揮網路的育人功能，通過網路充分及時地瞭解學生的真實想法，有針對性地疏導引導學生，提高其品德素質。
2.4加強思想政治教育的實踐性
對中職學生進行思想政治教育，要將課堂教學和課下實踐結合起來，不僅要注重對學生進行道德認識教育，還應培養學生積極的道德情感，通過實踐活動鍛鍊學生的道德意志，最終讓他們形成良好的道德品行，從而達到中職思想政治教育的目的。