一、在吸納優秀教學理念的同時對傳統教學理念進行必要的揚棄
新課改的最大教學理念便是倡導在化學課堂教學過程中培養學生的創新思維。傳統的化學課堂教學的重點往往是放在學生分數的提高方面，部分省份學校的教師將學生的分數神化，將分數視為衡量班級好壞學生好壞的標準。某種角度上看，傳統的化學課堂教學扼殺了學生在課堂上的獨立思維能力，將學生視為被動的知識接受者，忽視課堂中對於學生獨立思維的鍛鍊。化學課程標準強調在課堂教學過程中要重視學生創新能力的發展，這是順應我國市場經濟競爭不斷激烈在學校教育系統內發生的變革，對於學生的培養具有積極作用。課改後部分教師呈現一邊倒的趨勢，在課堂教學中大談改革，重視創新，這些做法有合理的地方，但不能丟棄傳統化學課堂教學的優點，不能丟棄學生對於化學知識的學習，高中化學教師應清楚在具備一定化學知識的前提下，才能實現創新的可能，不可能有無知識的創新，因此，在高中化學課堂教學過程中，應在尊重知識，強調學生知識學習的基礎上，鼓勵學生的`創新思維，為國家培養出更多創新能力突出的建設者和接班人。
二、堅持以學生髮展為重點，倡導必要的自學策略
以學生髮展為本，便是在高中化學課堂教學過程中倡導學生第一位，保證學生在教學過程中的地位和享有的權利。只有學生在課堂上的地位得以保證，新課改倡導的教學理念和教學方法等才能得以實施，如果學生的地位不能保證，新課改便會成為一些口號，無法落實，因此，在高中化學教學過程中，教師要認識到學生地位的重要性，在教學過程中輔以必要的自學策略，往往會收到較好的教學效果。高中化學教學過程中，新課標將其劃分為八大模組，講授的內容存在一定差別，教師可以在教授部分模組知識的前提下，鼓勵學生根據自身的學習興趣以及自身的意識傾向獨立完成部分模組的學習，這樣有利於調動學生學習的積極性，增加學生獨立思考和獨立學習的機會，化學教師應該及時針對學生學習的問題與困境對學生加以疏導和糾正，以使學生的學習按照正確的路線前行。
三、強調化學教學中實驗的重要性，努力提高化學實驗效果
在學校教育體系中，化學教學區別於其他學科的一大特點便是化學教學是建立在實驗的基礎上，在化學授課過程中，通過一定實驗的演示，讓學生掌握部分元素的特性，以達到掌握和應用的目的。高中化學新課改後，化學教學發生變革，因此，在高中化學教學過程中，努力研究新課改後化學實驗的新變化，掌握最新化學實驗的內容與順序，也是提高教學效率的一大舉措。在人教版的高中化學教材中，傳統的化學實驗被嚴格區分為學生實驗部分和教師演示實驗部分，也就是將教與學對立，新課改將二者整合，淡化教與學的矛盾，使學生儘可能地參與到教師的實驗過程中，掌握必要的實驗方法和過程，以便培養學生的動手能力，提高學生的綜合素質。
課堂教學是化學教學的基礎，是學生獲得化學知識增強化學化工能力的重要途徑。在高中化學教學過程中，為做好這項工作，需要採取以下三方面措施：在吸納優秀教學理念的同時對傳統教學理念進行必要的揚棄；堅持以學生髮展為重點，倡導必要的自學策略；強調化學教學中實驗的重要性，努力提高化學實驗效果以便培養出創新能力出眾，具有一定自學能力的社會主義接班人。