摘要：新課程背景下，要求教師創新教學、激發學生學習興趣，創新教育的落實能夠激發學生的創新意識，為今後發展奠定基礎。尤其在體育教學中，隨著新課程教育改革的落實，體育教學得到了重視。而健美操作為體育教學之一具有重要作用，將創新教育融入健美操教學中，能夠實現健美操教學的根本性轉變，推動學校健美操教學進步。本文根據筆者多年教學經驗，就創新教育在健美操教學中的實踐進行簡要分析，並提出相應教學策略。
關鍵詞：創新教育；學校；健美操教學；實踐方法
新課程改革使高校教學發生了根本性的轉變，推動了教育教學的發展。創新教育在一定程度上能夠培養學生的創新意識，但是怎樣將創新教育融入高校健美操教學，成為高校體育教學中的重要研究課題。同時，隨著現代科學技術的發展，社會對複合型人才的需求越來越高，而創新教育能夠培養越來越多的複合型人才，符合社會發展。
1創新教育的含義
受傳統教育影響，我國教師在教學中習慣用傳統教學方式教學，而傳統教學中講求以教師為主體、“一刀切”模式，學生缺少學習興趣，教學內容單一、教學形式枯燥，對學生創新能力的培養產生制約，並且長此以往，學生產生厭學情緒進而造成學生成績較低、教師教學效果平平。並且隨著現代教育的落實，傳統教學已經不能適應時代的發展，隨之而來的是創新教育形式，倡導教師積極應用創新教育，擺脫傳統教學制約、創新教育理念。創新教育中，提倡學生為主體，教師在教學中起到引導性作用，創新教學理念、教學方法。營造輕鬆和諧的課堂氛圍，激發學生學習興趣，使其主動參與到教學中；培養學生自主學習意識，當滿足以上條件時，學生學習成績自然將會實現質的飛躍，教師教學效率也得以提升。健美操教學融入創新教育，需要教師挖掘學生的潛在能力，不斷地引導學生融入教學中，培養學生的創新意識。在教學中引導學生合作學習，教師自身也要對教學進行總結、不斷完善，對學生不懂的問題積極尋找有效的`方法進行深入挖掘，為學生答疑解惑，但並非是將問題答案直接講解給學生，而是引導學生找到適當的解決方法，進而使問題得到解決。
此外，“授人以魚不如授人以漁”，只有讓學生掌握學習方法才能培養學生自主學習意識，這也是創新教育中的教學理念。高校學生中學生邏輯思維、思想意識逐漸成熟，他們有自己的觀念定義，所以在健美操教學中，教師需要激發學生的學習興趣，以為後續教學做鋪墊；反之，如果教學中學生沒有較高的參與性，對學生而言，健美操學習將會是一種學習負擔。傳統教學中教師強調學生的動作掌握，重複練習，以學生成績為衡量；而創新教育背景下，與傳統教學有著天壤之別，創新教學中主張提高學生的課堂參與性，積極鼓勵學生，肯定學生的思想意識，這也是創新教育的特點所在。創新教育中，教師由主角轉變為配角，並且培養學生的主體意識，增加學習信心，當學生的參與性被調動後學生自然會將更多的時間投入到學習中，而這也正是自主學習的表現，從根本上提升學習效率。
2高校健美操教學中存在的問題
2.1學生參與性不高
健美操是一項受歡迎的、普及性強的、集舞蹈、音樂、健身等為一體的體育專案，健美操包含多種型別，如搏擊操、拉丁健美操等多種型別。如果將其應用在教學中，需要將不同型別的健美操分為不同的課程，實行分層教學，而實際教學情況卻是，無論什麼型別的健美操都被劃分為健美操教學中，由此一來，使得學生對健美操產生思想認知偏差，對健美操缺少本質性理解，在教學中缺少參與性。此外，受傳統教育教學影響，體育這門學科在教學中沒有較高的地位，進而造成教學管理的鬆散，教師在課堂教學中按部就班地交給學生舞蹈動作，較為形式化，使得學生對健美操教學也沒有較高的重視，進而造成教學效果不理想。因此，想要提升健美操教學效率，還需要激發學生的參與性，只有學生的參與性得到提升才能使健美操得到重視，進而提升教學效率。
2.2創新教育融入健美操教學受到限制
教育教學一直處於不斷改革階段，雖然注重創新教學、培養學生創新意識、激發學習興趣等，但是高校體育教學中較為重視競技類教學專案，健美操教學只是體育教學中的邊緣地位，這樣學科劃分使得健美操教學採用“一刀切”模式，首先教師進行動作教學，教師將動作分為幾個節拍，然後學生重複教師動作；最後教師對某個有難度動作進行簡單的講解、對學生動作不到位進行糾正。教學形式固定化，缺少有效的交流、溝通。並且這樣的教學方法在競技類教學中較為適合，應用在健美操教學中顯得過於僵硬，缺少教學靈活性。並且在動作掌握上，如果教師不對動作進行詳細分析，學生對動作掌握就會模糊化，進而不能對健美操學習有準確的定位，使健美操教學中創新教育的融入受到限制。
2.3缺少教學評價
在教學過後，教師對教學進行評價，有助於學生對知識的理解，能夠及時認識到自身存在的不足並進行改正，同時教師也能在評價中不斷地總結，進而完善教學。體育競技類教學中，教師進行教學評價能夠對學生學習情況有客觀的認知，並且教師在評價中及時瞭解學生存在的不足。而在健美操教學中，教學缺少有效評價，使得在健美操考試中較為形式化，學生缺少實質性的理解，對教學沒有起到推動性效果。
3創新教育融入高校健美操教學的策略
將創新教育融入高校健美操教學中一直是我國教育改革的重點，創新教育的融入有助於學生創新意識的培養，提升學生學習技巧，使教學變得更有靈活性，更具有生機。接下來筆者將創新教育的應用方法劃分為幾點，主要從學生的學習興趣、創造性培養方法上分析。
3.1創新教學內容，激發學生參與性
興趣是推動人向前發展的動力，是人不斷進步的催化劑。因此，教師只有提升學生的學習興趣，學生才能主動參與到教學中，將更多的時間放在健美操練習中。筆者認為，在傳統教學中學生缺少學習興趣和參與性，究其原因是健美操教學內容單一，教學氛圍枯燥、死板、無味，進而造成學生沒有較高的學習興趣。所以，創新教育的融入首先就要從教學內容上進行優化，取其精華剔其糟粕，徹底改變傳統教學形式；教師教學內容選擇上，儘可能選擇具有生機、激情的教學內容，吸引學生主動走進教學中，進而激發學生的教學參與性，當有學生的參與性被帶動後，學生之間相互影響就會產生聯動效應，帶動了班級整體學生的參與性，為後續教學奠定基礎。
3.2營造快樂學習氛圍
創新教育在國外已達到普及，效果顯著，並且據調查顯示，創新教育的首要前提是為學生營造愉快的學習氛圍，只有在這樣的教學模式下，創新教育才能發揮真正的作用效果，更好地培養學生創新意識。究其原因，在創新教育模式下，學生的創新意識才能得到發揮，當學生體驗到健美操所帶來的樂趣，才能投入其中，並且有效地緩解教師教學壓力，在輕鬆、快樂的環境中學習，主動研究動作技巧，讓學生愛上健美操、主動學習。
3.3合作學習，培養學生創新能力
合作學習是文化課教學中一種常用的教學方法。當下應用在健美操教學中，無疑是一次教學模式的突破，並且經過實踐，效果良好，學生積極性較高。合作學習，顧名思義，學生分組性學習模式，教師將學生劃分為不同的小組共同練習。例如，在健美操教學中，教師根據班級人數將4~6名學生分為1組，合作練習。在合作練習中，小組學生相互交流，相互糾正動作，共同進步。
4創新教育在高校健美操中的作用
4.1推動學生多樣化發展
健美操具有增強身體素質、形式豐富、適應性廣泛等特點，對學生有著較高的要求，學生想要達到一定的學習效果具有一定的難度。但是將創新教育應用在健美操中能夠簡化學生學習難度，同時有助於學生全面發展，提升學習效率，便於學生對健美操的理解；應用創新教育，培養學生創新意識，當學生獲得一定的技能後，學生能夠自己進行健美操編排，在編排過程中，不斷深化對健美操理解，同時提升健美操水平。由此可見，健美操能夠推動學生多樣化發展。
4.2幫助學生建立自信心
將創新教育應用在健美操教學中，能夠增加學生的自信心，這對學生思想意識培養具有重要的作用。在教學中，通過教師的不斷鼓勵，學生能夠感受到健美操所帶來的快樂和益處，在動作編排中能體會到健美操學習的重要性；得到教師的認可，感受到成功的喜悅，學生的自信心就會提高。
5結語
高校健美操教學中融入創新教育對教學起到推動性作用，對學生今後發展也有著積極的影響。這還需要教師突破傳統教學限制，勇於嘗試新的教學形式，以為教學奠定基礎。筆者分別從創新教育含義、高校健美操教學中存在的問題、創新教育融入高校健美操教學策略和創新教育在高校健美操中的作用4個方面進行分析，希望對高校健美操教學有所幫助。
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