摘要：高中英語新教材為廣大的英語教師提供了良好的平臺。本文結合高中英語新教材的理念和要求，簡單討論如何合理使用高中英語新教材。對於如何上好高中英語新教材這一問題，教師應該從轉變教學觀念、教法上進行改進，結合新教材的特點，合理調整教學內容，同時提升自己的教學素養，增強學生運用語言的能力。?
關鍵詞：教材理念 教學觀念和教法 調整教學內容??
新編高中英語教材已經有幾年了，但是我省是2010年秋季開始使用，通過實際教學，筆者認為這套教材無疑是適合現在學生身心發展的一部好教材，具有劃時代的創新意義。相對於老教材而言，其更體現了高校的教學方法，本文從高中英語教師的角度來看，談下新時期高中英語教師使用教材的一些新理念和新方法。?
一、教師要更新教學理念?
高中教師是完成高中教學過程的主要執行者，也是新課程從研究到評價的主體，在高中新課程改革裡有著舉足輕重的地位。高中英語教師的教學水平不僅直接影響到學生的學習成績，而且決定了高中新課程實施的方向和質量。在傳統的教學理念裡，對教師的壓力有增無減，用這種理念去完成高中新課程的改革無疑是錯上加錯。從第一輪教材的使用效果上來看，部分教師過度迷戀老的教學方法，“填鴨式”的教學方法片面強調知識的灌輸，學生一味地學習，教師完全沒有重視學生學習能力的提高。這不僅嚴重影響了學生對英語的學習興趣，而且抑制了課外知識的汲取，英語口語的訓練也沒有達到理想的目標。筆者在考慮過這些影響以後，逐步將教學重點放在培養學生對語言的綜合運用能力和學生自主學習上，對於教學觀念也主動轉變，收到了良好的效果。 ?
高中英語教師在面對新教材時，要重視語言環境的創設，同時也要成為教學活動的'引導者和顧問，在語言知識上要努力建構。教師要逐漸將“教”為主變成學生學習為主。?
1.努力加深學生對新教材的認知和重視?
讓學生明確學習英語的方法，學生重視英語能力的培養，並不是對詞彙的死記硬背。教材若是貼近學生的學習和生活，那麼背單詞和理解句子都不是難事，教師可以利用這些優勢，積極創設有效的情景，加強語言的交際性，提高學生的表達能力。?
2.提高學生英語學習的熱情?
教師除了要學生掌握課本里的知識以外，還要鼓勵學生主動學習課外知識，從而達到擴大知識面的目的。例如，人教版高中英語必修1 Unit1裡面講的Friendship，講Annie在戰爭時期將日記作為自己的朋友，把自己所有的開心和不開心都對日記傾訴，這種友誼學生們沒有嘗試過，可以引導他們進行換位思考，“那樣的環境下，同學們會怎麼做？”推薦他們看《孤島求生——Cast away》這部電影。瞭解這部電影的人都知道，這部電影就是老教材裡第一單元的原型，這樣不僅把新老教材進行結合，同時還加深了學生對於友誼的認識以及對課文的理解，加深課外閱讀量的同時，也識記了許多短語和片語。?
3.幫助學生解決英語語法學習的障礙?
隨著教學理念的轉變，語法不再是學習的重點，語法可以簡化，學生要通過自己的觀察進一步理解英語語言的規律和法則。對於語法的學習要區分重點，區別對待，對於本單元強調的語法重點，教師要進行講解和練習；而對於曾經學過的語法知識或者本單元未作要求的語法現象，只要求學生看懂即可，不必做過多的解釋，否則就會讓學生分不清主次，進而影響教學任務的完成。 例如，在講到虛擬語氣這一環節時，課文中只滲透了在as if 、wish以及suggest等引導下的虛擬情況，並且介紹了對過去、現在和將來虛擬的變化，但是在練習題中出現了would have done、need (not) have done、should(not) have done以及 could have done的結構，這就是考驗老師對知識歸納總結的能力。虛擬語氣以及表猜測的用法是高中英語學習的一個重點、難點，教師可以通過複習must(may，might) have done以及cannot have done 等表猜測的用法，結合虛擬語氣的用法進行區分和講解，這樣學生再做習題就不會混淆了，例如，介紹suggest 和insist 後面賓語從句虛擬的時候，就可以順便把demand，order，require，propose，recommend等詞引進來，從而介紹後面加should 動詞原形的虛擬結構。類似上面的這些歸納總結對於高中階段任何一項重要的語法專案都是可行的，因此，教師在語法以及各項分支學習上要懂得總結和歸納，為學生排除學習障礙。?
二、人教版高中英語新教材的特徵?
首先，新教材的內容更加貼近學生的生活， warming?up，pre?reading，reading，comprehending 都沒有遠離學生的生活，這種環節上的逐步遞進，更加符合學生的英語學習。其中內容選擇上也包羅永珍，既向學生介紹了環境保護和自然科學，也向學生宣傳了道德法制以及心理健康等，而且新教材還重視英語學習的“聽、說、讀、寫”技能的培訓。?
其次，新教材在設計上也很特別。傳統的教材沒有重視這一點，都是大篇幅的閱讀，而新教材設計上也按照聽、說、讀、寫的步驟來安排，這跟語言的學習順序和人的邏輯接受能力是一致的。?
三、合理使用新教材?
1.要激發學生髮現問題的能力?
在使用新教材的過程中，教師要不斷鼓勵學生髮現問題，對於任何一節課都可以提出自己的想法和見解。學生多多發現問題，教師才能發現他們差在什麼地方，瞭解問題，找對門路，解決問題自然就很輕鬆了。?
2.重視師生互動?
以往的教學方法重視教而不重視學，在互動過程中，學生才能感受到學習竟然有如此多的樂趣，才能形成學習的良性迴圈。?
3.教師要加強自身修養，提高教學質量?
教師在課堂中起主導作用，是學生學習的改革者。教師在鑽研業務能力的同時，也要重視自身的修養。?
首先，教師要有良好的師德。教師的師德教育是感化學生最好的工具，老師的每一句話無不在影響著學生的一生，因此，教師加強職業道德培訓，用自己良好的教師形象去影響學生，培養學生成為對社會有用的人，也是新課程改革的重要方向之一。?
其次，教師對學生要一視同仁，重視學生情商的培養。教師要面向全體學生，讓學生感到尊重，有意識地引導學生開展正確的學習，克服日常學習的盲目性和無計劃性，學生也渴望老師可以真正瞭解他們，鼓勵他們。
