摘要:教師要想提高教學質量，就要徹底轉變觀念，打破師道尊嚴的傳統，真正與學生建立和諧平等的師生關係;並且以真誠的態度對待學生，把自己與學生融為一體，從學生的角度出發，站在他們的立場上考慮問題，得到他們的認可。
關鍵詞:教學質量 英語提高
21世紀是一個資訊網路的時代，是一個開放競爭、優勝劣汰的時代。隨著社會的發展，國際性交流日益增多，英語作為一種媒體，一種最基本的交流工具，現已受到社會的重視。為了適應社會的發展，英語教學已經擺在了一個重要的位置。下面根據多年來的教學經驗，就如何以創新教育提高英語課的教學質量，談幾點體會。
一、改變傳統教學觀念，建立和諧平等的師生關係，以提高教學質最
教與學也需要平等。幾千年的傳統教學模式，將教師和學生在地位上等級化，這種地位的差異導致了學、生與老師的心理距離，這種心理距離無形中將教師的教學力量削弱，使學生對老師望而生畏，學習上就會缺乏積極性主動性而影響學習效果。在推行創新教育的今天，教師要想提高教學質量，首先要徹底轉變觀念，打破師道尊嚴的傳統，真正與學生建立和諧平等的師生關係，並且以真誠的態度對待學生，把自己與學生融為一體，從學生的角度出發，站在他們的立場上考慮問題，就能受到他們的尊重，得到他們的認可。教師一旦得到學生的認可，對學生的學習就會產生無形的動力，學生也就會積極主動地學習，這對提高教學質量是十分有利的。
二、把感情、微笑和鼓勵帶進課堂，以提高教學質量
當教師一走進課堂，學生就帶著好奇心觀察著老師的一言一行、一舉一動。作為教師，我們要理解學生的這種心態，儘快縮短師生間的距離，加速感情的交流。教師要關心愛護學生，在對學生進行教學的過程中，教、師的真誠感情是開啟學生心靈窗戶的鑰匙，真誠的感情是愛的使者，是師生之間互相信任的橋樑。教師要想順利地達到教學目的，提高教學質量，只有對學生有真摯的感情和滿腔的熱情，學生才能“親其師，信其道”，也就能自覺、愉快地接受教學與自主學習。
在課堂上，教師面帶微笑，學生就會倍感親切，這樣師生間就會消除心理隔閡，課堂教學就能輕鬆順利地進行。如果教師老是板著臉，面無表情地出現在課堂上，就會造成課堂氣氛緊張，學生就會產生懼怕和壓抑的心理，強烈的求知慾也會隨之消失，這就一定會影響教學效果。所以在課堂上教師應創造機會讓學生去說，多創造讓學生能表現自己的機會，並不斷鼓勵他們。如用:Very good,That’ s right,Wonderful,You’re clever等詞語，讓學生嚐到學習的甜頭，不斷體驗成功的喜悅。對於學習比較吃力的學生更不能隨意挖苦、批評，而要多用Don’ t worry,Take it easy等勉勵詞，使他們不會喪失學習信心，進而積極主動地學習。
三、課堂上注重知識的講解，以提高教學質量
要精講，就要講得精，講得清，突出重點。學生們都希望自己的老師學識淵博、思維敏捷，而且能用簡練、準確、生動的語言概括地講授知識，這些知識包括詞彙、語法和文化背景知識等。將這些知識在教學過程中進行適當的講解，往往能起到畫龍點睛的作用和事半功倍的效果，有效地防止學生在學習中走彎路。有的教師在教學中對講解語法知識諱莫如深，擔心自己的教學方法不符合現行教材的指導思想，上課時只注重操練，而忽視了必要的講解，結果是學生進行盲目操練，對語言材料還是一知半解。這怎麼能提高學習效果，進而提高教學質量呢?
四、把趣味和幽默帶進課堂，以提高教學質量
趣味教學法已成為教學中流行且被接受的教學方法，它改變了以往枯燥乏味的課堂教學。教師匠心獨運，設計合理的趣味教學法，不僅會使優等生因成功而發出笑聲，也會使學習比較吃力的學生在愉快和諧的氣氛中受到觸動。如在講某些課時，讓他們去做實驗，在實驗中去驗證和討論，用英語總結結果。這樣所有的學生都會主動參與，以達到快樂學習的目的。另外教師在課堂上插些恰到好處的笑話、閒話、幽默話，讓學生放鬆，自己也放鬆下來，不搞疲勞戰，使課堂氣氛活躍起來，讓學生在笑聲中去領悟、去體會，在獲得精神愉悅、心理放鬆的同時，學到知識和掌握知識。