新課程改革的程序中，新的教學理念和教學方法在不斷地深入到英語的教學過程中，下面是小編蒐集整理的一篇相關論文範文，歡迎閱讀檢視。
前言
英語是一門語言學科，其學習並不是一個簡單的過程，而是一個不斷吸收與內化，以促進聽說讀寫四項基本技能全面發展的過程。國中階段正處於學習語言的黃金期，雖然在國小已學過英語，具有一定的基礎，但隨著教學內容的深入、方法的改變，國中階段的英語學習較之國小有了很大的改變。新課程改革的程序中，新的教學理念和教學方法在不斷地深入到我們的教學過程中，我們如何理解好這些新的教學理念，掌握運用好這些新的教學方法，運用到實際的教學過程中，這是每一個國中英語教師所應該思考的問題。下面筆者就結合自身的教學經驗，就如何提高國中英語的教學質量而提出一些觀點。
一、打造過硬的業務水平
英語教師對於自身的業務水平要有一定的要求。英語教師在教學過程中，充當的角色是引路人的角色，在很多情況下，如何、能否將學生引領到正確的道路上來，這個問題的關鍵在於教師，只有教師的水平在一定程度之上，才能更加方便地讓學生能夠更快地進入軌道。
英語課程所涵蓋的知識面是相當廣的，教師不僅要教會學生學習，自身也要進行學習，“活到老，學到老”。作為英語教師的專業知識要求，在範圍上，可能要涉獵政治、歷史、經濟、哲學、天文等等，因為英語作為一門語言是可以用來描述各種東西的，所以對於國中的英語教師來說，英語的詞彙量一定要豐富，知識面要廣。除此之外，還應該在聽、說、讀、寫的教學方法上能夠有所創新，這樣在教學過程中，才能抓住學生的心思，把握好教學的方向，才能將教學引導到正確的道路上，進而保證課堂效果的質量。教師業務水平是保證國中英語課堂質量的重要基礎。
二、運用多樣的教學方法
教學方法的新穎有趣直接關係到學生對課堂表現出的興趣，倘若在課堂上能夠激發學生學習的興趣，課堂的質量就有了保障。如何激發學生的興趣呢?這就要求教師要在教學方法上下功夫。
1.巧設情景教學，調動學生參與
國中英語的教學過程絕不是一個枯燥無味的過程。因為英語知識的涵蓋寬度是十分豐富的，通過對這些知識的描述我們可以領略世界其他文化的風采，對此我們一定不會感到厭倦。正是這些豐富的知識，我們在教學過程中可以將教材中文章所講述的故事，以情景再現的模式展現在課堂上。在對具體故事進行展開時，讓更多的學生參與到這個過程中來，通過大家扮演不同的角色，用英語表達出來自己的感受，這樣的教學效果更好。同時通過這種情景式教學，學生的興趣也能夠得到極大的提高，進而對於教學質量有所保障。
2.讓學生進行互助的'英語學習
對於國中的英語教材來說，有相當一部分內容是要求背誦的，因為只有在對英語文章進行大量的背誦之後，才能對文章的結構以及語言上的特點有一個清晰地瞭解，才能更好地在自己對英語的詞彙進行組織的時候，組織得更加的合理，語法上也將會減少很多錯誤。在實際教學過程中，我們可以讓學生更多地參與到英語教學中來，比如通過讓學生之間相互監督背誦，及時發現其中存在的問題，使他們能夠做出快速的改正，幫助他們在學習上能夠快速提升。英語背誦中存在較多的問題，通過相互監督，及時將問題發現出來，同時還可以將問題進行彙總，選取出具有代表性的問題在課堂上進行講解，這樣學生在今後就能夠減少這些問題的發生。通過這種互助的方式，讓學生參與到教學過程中的“教”的程序中來，不失為一種不錯的辦法。對於不同的需求可以做出相應的調整，不僅僅侷限於英語的文章背誦，還可以運用到詞彙以及語法的教學上來，長期堅持下去就能夠有效提高國中英語的教學質量。
3.運用多媒體技術
傳統的教學過程中，教師在講臺上講，學生在下面聽。在形式上有些單調，而將新的多媒體技術運用到教學過程中，就能夠明顯改變這一狀況。多媒體技術是基於計算機技術的不斷髮展，可以將豐富的網路資源呼叫到課堂之上，將原來教材中單純的文字描述變換為圖片、視訊或者其他形式。這一點是多媒體技術所獨有的特點。在課堂中利用多媒體技術可以讓教學更加生動形象。比如在英語的課堂上所學到的內容涉及到外國文化的時候，我們就能夠很方便地利用多媒體來給學生播放一些相關的視訊、文字、圖片等資料，這樣更加有益於學生的理解，加深對課堂教學的印象，講課的質量就有保障。通過多媒體的使用，課堂的良好氣氛也能夠保持住。這樣的教學效果肯定較之傳統有著顯著提高。
結語
總之，英語教學質量的提高，不僅要求我們教師加強教學，同時對學生也有著一定的要求，教學過程中的主體是學生，要想保證好教學質量，師生雙方都應該拿出最大的熱情付諸於英語。教師樂於教學，學生樂於學習，這樣的融洽局面才會對於提高英語的教學質量有著積極作用。作為英語教師的我們對於如何有效地提高國中英語教學質量這個問題還要進行深思，還要在今後不斷的教學過程中，結合時代的進步，做出不斷改進，從而能夠為明顯提高國中英語的教學質量做出應有的貢獻。
參考文獻：
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