知識方面：
（一）把好語音關
這是學好英語的基礎，理由很簡單，如果單詞讀不準，句子不能上口，那就無法學好英語。要學好英語，首先要用心聽老師的發音或聽正確的錄音，聽準了，就要大膽開口，反覆模仿，耐心糾正，直到發準為止。不要怕錯，開始模仿時不可能很正確，只要肯用心而又耐心，沒有學不會的。如果能夠打下堅實的語音基礎，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎。
國中英語教科書一開始就十分重視語音教學，緊密結合字母單詞和句子的教學，系統地安排了語音練習。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學貫穿於始終。把語音教學作為七年級英語教學的主要任務之一。做到長期訓練階段側重綜合提高。在語音教學中教師應特別注意自身語音，充分發揮課本錄音的作用。聽音是語音教學的根本方法，要堅持先聽音後開口，做到聽清發準。讓學生在學語音的過程中儘可能地受到正確的語言薰陶。
（二）過好詞彙關
英語用的是拼音文字，學生從習慣方塊字到學習拼音文字，本來就不容易，何況英語單詞的拼法又很不規則，困難就更大了。但是，大部分的英語單詞的拼寫和讀音還是有可遁的，因此，從開始學單詞起，就要注意單詞的讀音和拼法之間的關係，即拼讀規則，如good中g讀/g/，oo讀/u/，d讀/d/，g-oo-d拼起來讀/gud/。這樣學習單詞，不僅記住了讀音，而且記住了拼法。逐步掌握了拼讀規則後，遇到符合規則的單詞，就可以舉一反三，知道怎樣讀法，做到“見形知其音，聽音知其義”；另外對初學者來說，必要的背誦和反覆重複我個人認為也是必不可少的，因為不論你有多好的教學方法和教學手段，對十一二歲的國中生來說，他們的理解和認知能力還是有限的；其三，我們中國教師自己發明的一些特色的記憶單詞的方法：如劉x老師的右腦記憶法，杜有志老師的快速單詞記憶法等等也可以在平時的教學中給我們的學生介紹介紹，這樣既能對學生有所幫助，也能在一定程度上活躍和提升課堂的氣氛。
（三）過好語法關
要過語法關，就要掌握正確的學習語法的方法。要學好英語，語法是不能不學、不能不記的'，特別是對我們缺少實際應用語言環境而又要面對壓力的中學學生。語法包括詞法和句法兩個方面。對於各種詞形變化，不但要能辨認，而且要用得熟練準確。句法比詞法更重要，不掌握句法就無從造句，不會造句，就不能表達思想，不能運用英語達到交際的目的。句法的重點是句子結構。對英語的常用基本句型要多練，達到不加思索，脫口而出的地步。但是光聽懂老師講的語法規則，或是能背誦語法規則，還是學不好英語的。我們還必須要求他們用所學的語法知識去解決書中所遇到的問題，並能使用所掌握的語法知識去判斷和解決英語學習和英語應用中所遇到的實際問題。
能力方面：
（一）注意培養學生的交際能力
交際能力是通過交際活動培養起來的。交際活動指用所學語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務。
交際能力的培養是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設計，否則學生就動不起來，或動而無效。交際能力的培養可以按照下列幾方面的內容進行由淺入深循序漸進的訓練。（１）一般打招呼和簡單的客套話。如：Goodmorning!Howareyou？（２）交流資訊:a)介紹簡單的事物，Thisis…,It’s…b）介紹自己的好朋友，inClassII.c）介紹自己的住處，WeliveinZhongShanRoad。d）介紹過去的經歷，IwentshoppingLastSunday.e）介紹個人的一個打算，I’mgoingtovisitUncleLi等等。（３）討論共識。（４）解決問題。（５）小品。（６）描寫與辨認，進而擴充套件到生活中的方方面面。在訓練過程中教師應注意培養學生懂得並掌握在什麼時候，什麼地方，用什麼方式，對什麼人講什麼話的實際運用能力。還應注意使學生了解並懂得尊重說英語國家人民的風俗習慣。