一、充分調動課堂上學生的積極性，探索學生興趣
目前，積極性對於人們辦事學習都是非常重要的。很多時候積極主動地去學習一樣東西會得到更多的知識與收穫。“興趣是最好的老師。”從心理學角度看，學習積極性通常是指學生在學習活動中所表現出來的那種認真、緊張、主動與頑強狀態。作為學習積極性的一系列心理現象，都與學習需要直接相連，受制於學習動機。美國教育心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”興趣是推動學習的內在動力。
在歷史課堂上，教師要激發學生的學習興趣，喚起學生的求知慾望，可以引用讚美品格、充滿激情的名人名言，能使他們很快進入最佳學習狀態。如：在教學吉林省古代民族和民族政權的時候，可以引用講各大族系發生的小故事來加深學生對吉林省古代民族和民族政權的理解。這樣不但可以傳授了知識也讓學生了解一些相關方面的知識。
二、採用分組討論，設立遊戲小組
溝通是人與人之間交流的重要過程，現如今，我們的生活時時刻刻都離不開溝通，而在課堂上採用分組討論則給學生溝通交流的機會，讓學生可以表達自己的想法和對歷史的看法。這樣大家可以互相學習、相互幫助，在課堂上會大大提高學習的效率。設立遊戲小組則是在枯燥的課堂裡增添一些歡樂的氛圍，遊戲可以使學生在歡樂的氛圍裡學到更多的知識，加深學生之間的友誼。我認為：“動如脫兔，靜如處子”是對這樣的學習課堂上學生們最恰當的形容。在學習中，我們應該樂學，就如孔子所說“：學而時習之，不亦說乎。”快樂的學習不但會使學生記得牢固而且也會讓學生愛上學習，所以我們要充分培養這種學習思想。
三、課後總結，回顧課堂內容
課後總結是學生們對課堂知識瞭解多少的一種反饋，也是對老師課堂教學的`反饋，所以課後總結是非常重要的，現今，任何場合都需要總結陳詞。課堂上老師應該起到拋磚引玉的作用，給學生們概括一下一節課的內容，把每一節課的內容穿針引線，讓學生頭腦裡有一個清晰地思路，這樣就會提高課堂效率。老師也可以讓學生概括在課堂上學到了什麼、瞭解到了什麼、對歷史有什麼新的認識和自己的看法。回顧課堂內容是整堂課中一個比較重要的環節，學生通過在課堂上知識的學習，然後用自己的理解概括出來，不但可以使學生記憶深刻而且也會讓學生對歷史的知識有了新的認識，對歷史有了新的興趣。
總之，怎樣提高國中生歷史課堂教學的有效性，其關鍵的地方在於，老師給學生營造一個怎樣的課堂氛圍，一個好的學習氛圍可以帶動學生們的興趣以及對於學習的積極性，同時，歷史課也是一門學生必須瞭解的課程，老師所起到的作用就是讓學生在輕鬆愉快的學習環境中學到知識，這對老師是一種考驗，同時也是一種磨鍊。