歷史是必學課程之一，國中生有必要理解歷史涉及的各方面內容。下面小編整理的國中歷史教學小論文，歡迎來參考！
摘 要：
對國中歷史課程教學進行有效改革，不僅是提高目前歷史課程教學質量的客觀要求，同時也是為學生創造更多發展空間，提高學生綜合能力的必然措施。主要就現階段國中歷史課程教學的有效創新措施展開具體的闡述，希望對國中階段歷史課程教學局面的改善能夠起到積極的促進作用。
關鍵詞：多媒體；歷史教學；有效應用
就國中歷史課程來說，是對學生綜合素養以及人文素質進行教育的重要課程，同時也是課程教育改革的重要內容。而就國中歷史課程的開展現狀來說，似乎效果並不理想，因此，對國中歷史教學進行有效創新迫在眉睫，下文將對具體的創新措施展開詳盡的闡述。
一、話劇方式的有效融入
就國中歷史課程的教學現狀來說，在具體的教學過程中，學生普遍對教學內容提不起興趣。針對這種情況，就現階段的歷史課程教學來說，教師可以採用話劇表演的.方式對歷史課程教學進行有效的革新。通常情況下的模式都是“時間+地點+人物+事件+歷史作用及影響”，在這種模式中，基本上已經構成歷史話劇的幾大要素，因此如果在國中歷史課程教學中採用歷史話劇的形式展開有效教學，對具體歷史課程教學進行有效創新的話，不僅能有效提高學生的參與興趣，同時，對於豐富歷史課程教學手段，改善現階段國中歷史課程教學質量都能起到有效的促進作用。
二、多媒體教學方式的有效應用
通過上文的相關論述，我們已經瞭解到國中歷史課程教學面臨的主要現狀，對其教學過程進行有效創新，除了上文中提到的話劇教學形式之外，還可對多媒體的教學方式進行有效的利用。可以結合教材的具體內容去收集一些相關的影像或者音訊資料，將有關資訊融入具體的教學過程中，將影像或者音訊資料播放給學生觀看，這樣一來，不僅能有效激發學生對接下來教學內容的興趣程度和參與程度，同時還可以有效豐富歷史課程教學的具體內容。
綜上所述，就現階段國中歷史課程教學的有效開展來說，教師應對教學手段以及教學手法進行有效的創新，通過話劇的形式以及多媒體教學方式對具體的教學策略進行改革，從而提高相應的教學質量和效率；除此之外，教師還應根據學生的興趣不斷進行教學模式的探索，爭取為國中歷史課程教學改革作出應有的貢獻和努力。
參考文獻：
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