摘要：創新教育是素質教育的核心，是全面素質教育的具體化和深入化，以創新教育構築醫學生創新能力的培養平臺，將醫學生創新能力的培養融入到現代醫學教育的全過程，是社會發展的需要。本文論述了實施創新教育的重要意義，以及培養醫學生創新能力的途徑。
關鍵詞：創新教育；創新能力；醫學生；培養途徑
資訊全球化的21世紀，人類面臨著前所未有的挑戰，創新成為不可缺少的環節，它象徵著發展的不竭動力。現代社會對醫學的創新日益關注，對醫學的要求也越來越高，醫學教育作為培養醫學人才的一個重要渠道，對於醫學生創新能力的培養負有義不容辭的責任。創新教育是現代教育的靈魂，實施創新教育，加強醫學生創新能力培養，是現代醫學教育的重要研究課題。
1 實施創新教育重要性與現實意義
創新教育是以培養學生的創新意識、創新精神、創新思維、創新能力和創新個性為基本價值取向，以提高學生的創新素質，塑造創新人格為目的的教育，是我國目前教育領域倡導的新型教育，我國《高等教育法》明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高階專門人才”。醫學高等教育作為知識創新和技術創新體系的基礎，其責任就是培養具有創新精神和實踐能力的高階專門醫療人才。隨著醫學模式的改變，科學技術的進步，社會經濟及衛生事業的快速發展，社會對醫學生的知識、能力和素質提出了更高的要求，迫切需要具有創新意識、創新能力的新型醫學人才。
但是長期以來我國醫學教育由於受根深蒂固的傳統教育觀念的影響，應試教育目前仍在醫學教育中佔據主導地位，醫學教育實際上還是以知識傳授為主體，忽視對學生能力的培養，雖然培養出來的醫學生基礎理論和基本訓練較好，但創新精神和創造能力不足，缺乏思維的深刻性和廣闊性，醫學生大多數表現為理論上皓首窮盡，實踐上循規蹈矩，臨床能力和實踐能力差，競爭意識、開拓精神欠缺，跟不上當今醫學科學飛速發展的步伐，不能適應未來醫學科學技術競爭和發展。
因此，醫學教育必須要以提高醫學生綜合素質為目標，大力加強學生的素質教育。創新教育是素質教育的核心，是全面素質教育的具體化和深入化，結合我國醫學教育改革實踐，轉變傳統醫學教育思想和模式，以創新教育構築醫學生創新能力的培養平臺，將創新能力的培養融入到現代醫學教育的全過程，突出醫學生創新能力的培養，促進醫學生創新素質提高，這是社會發展的需要，其意義深遠。
2 實施創新教育與培養醫學生創新能力的途徑
醫學生創新素質和創新能力培養是我國醫學教育的一個薄弱環節，如何採取有效途徑實施創新教育，提高醫學生的創新素質，培養創新能力是必須認真研究和考慮的問題。就醫學院校而言，在實施創新教育過程中可通過以下途徑實現對醫學生創新能力的培養。
2．1 轉變醫學教育思想，樹立新型教育觀念
教育思想和觀念的轉變是實施創新教育的先導，樹立新型教育觀是開展創新教育的前提。長期以來醫學教育在傳統教育思想和教育觀念指導下，已制約著醫學高等教育教學改革的程序和實現，影響了醫學生全面發展，實施創新教育，首先應轉變醫學教育思想、更新教育觀念，樹立新型教育觀。面向21世紀的醫學教育，教師必須緊密結合社會發展、科技進步以及醫藥衛生需求的變化，加深對培養醫學生創新能力重要性的認識，幫助醫學生提高對創新能力的正確認識，把醫學教育切實地從以傳授知識為中心的傳統觀念轉變到既傳授知識又加強培養學生創新能力的教育觀念上來，從忽視教育對個體成長的作用轉變為以促進個體發展為主導，把醫學生培養成現代醫學所需的富有創新精神和創新能力的人上來。樹立以人為本的教育觀念、以學生為主體的教學觀念、促進學生全面發展的質量觀念、培養創新人才的教育價值觀念，建立新型醫學人才培養機制，真正把培養醫學生創新能力作為醫學教育的出發點和歸宿。