一、傳統模式下入學教育特點
（一）入學教育針對性不強
目前，95後大學生已逐漸成為大學校園的主體，她們大多思想獨立，個性獨特，心理承受能力差。這些特點需要大學生思想政治輔導員認真進行研究和探索，進一步完善新生入學教育模式。
（二）入學教育方式方法單一
高校入學教育過程中，多采用單一教師講授，學生聽課的為主的灌輸式教育缺少直觀的、具體的、形象的、實踐參與的教育內容和方法。師生間缺少必要的互動，難以滿足學生的內在需求。
（三）入學教育內容側重點偏頗
為幫助學生儘快適應大學環境、對學校、專業產生歸屬感，並適應大學管理模式，大多數高校開展的是大學生適應性教育、校規校紀教育、專業思想教育等幾個方面。存在理想信念教育淡化、心理健康教育缺乏。職業生涯規劃教育不足等問題的'存在。
二、書院制下入學教育特點
（一）創新入學教育內容
在書院制模式下入學教育相對增加了新的內容，不僅包含了大學生生活學習特點、心理思想健康、校規校紀等常規性教育，還有專業思想教育、通知教育、課餘文化活動、書院文化、中國傳統禮儀和道德等。更側重培養學生對書院的歸屬感、使命感和榮譽感。加強新生對書院歷史和文化的學習，讓學習瞭解什麼是書院、書院有什麼優勢和特點、書院與學院有什麼不同、在書院生活和學習有什麼不同，讓學生帶著好奇心去接觸書院、瞭解書院、愛上書院從而愛上自己的大學生活，使學生順利渡過開學的特色時期。
（二）創新入學教育的形式
在形式上書院制入學教育不僅有班會、講座、軍訓等傳統形式，還有利用自己本書院的宣傳文化櫥窗、書院新生入學教育APP等新形式。與此同時，運用活動教育法通過開展一系列大學生喜聞樂見的文體活動和實踐活動進行大學新生入學教育，將適應學生身心發展的教育內容滲透到活動當中，加速其適應過程。
三、書院制下入學教育的有效實施
（一）針對性的開展入學教育
入學教育是一項系統工作，必須依靠學校全面考慮、整體部署，利用學校、書院各項資源做好新生入學教育工作。同時對新入學的大學生做好新生問卷調查，瞭解學生急需哪些知識和技能並根據學生的需要制定入學教育內容。
（二）因材施教的進行入學教育
入學教育也需要因材施教，針對不同的學生，採取不同的方式，分層次、分階段、有目的，這樣才能把入學教育發揮到最大化。大學生思想政治輔導員應堅持以學生為中心開展入學教育工作。老師在新生入學時期要深入學生宿舍、與學生交流、談心，瞭解學生的需求，踐行新時代的要求，為祖國培養優秀的社會主義現代化建設接班人。
（三）加強職業生涯規劃教育
隨著高等教育管理體制改革的深化和畢業生就業方式的轉變，大學生面臨著越來越激烈的就業競爭。加強新生的職業生涯規劃教育，其中包括專業背景、前景、未來職業的發展等各方面，幫助新入校大學生增強主體意識，明確目標，有意識的培養自己的多種能力，把所學知識運用到實踐中，結合社會需要開拓美好前程具有較強的顯示意義。
總所周知，高校大學生入學教育工作是一項系統繁瑣複雜的工作，因此，入學教育就顯得尤為重要。入學教育的好壞無論是對大學生戈恩的成長成才，還是對大學教育功能的最終實現，都具有極其重要的意義。探索在書院制模式下新生入學教育的模式和方法，能夠大大縮短大學新生的大學適應期，以社會主義核心價值觀引領大學生的全面成長，把立德樹人作為教育的根本任務，進一步提高和強化立德樹人的教育效果。