校園圖書館中組織學生進行管理，是中學圖書館的建設的組成部分，並且在國內外都得到了廣泛的認可。與之相對應的，在中學圖書館教學中指導學生進行自主管理，能夠實現學生與圖書館的雙贏，並且得到了教育界的普遍關注，本文旨在通過對中學圖書館學生參與情況的探討，思考如何對圖書館學生管理員進行系統化的管理。
一、學生參與到中學圖書館管理工作的意義
引導中學生參與到圖書管理中，能夠提高學生的主人公意識，共同為校園圖書館建設出謀劃策。同時，對於中學生本身，通過對圖書館的管理的參與，能夠培養學生的責任意識、參與意識，對於中學生的成長有重要意義，在這個過程中收穫的實踐能力、團隊合作意識、執行能力等，都是課堂教學所不能給予的。
對於圖書館建設，學生的參與，能夠拉近學生與圖書館的距離，使圖書館在圖書的購置與選擇中有所參照，瞭解到學生的閱讀需求，真正發揮圖書館服務於教師與學生的學習。除此之外，學生的參與，還能夠促進圖書館活動的組織開展，對於發揮圖書館促進校園閱讀氛圍的形成等都有重要意義。通過各種活動的開展，使學生髮現閱讀、熱愛閱讀，參與閱讀，進一步理解閱讀的真諦，這些單純通過教師的指導與策劃很難完成，只有使學生參與其中，才能使閱讀活動更具有學生基礎，形成校園閱讀風氣。
二、對中學圖書館學生圖書管理員的管理思考
（一）從選拔管理員開始管理
在對中學圖書館學生圖書管理員的管理中，首先就要在學生的選拔中進行注意。在選拔圖書管理員時教師要遵循自願的原則，學生只有真正熱愛圖書管理工作，並且願意參與其中才能申請加入。在選拔學生過程中，要遵循以下原則：一是學生熱愛；二是學生在班級表現優秀，並且與同學關係好，有群眾基礎；三是熱心幫助他人，具有服務意識，執行能力強；四是要儘量選擇低年級學生。在管理人員的選拔中，要經過個人申請——班級選拔——學校考核等幾個步驟進行篩選，最終選出符合圖書館要求的學生參與到圖書管理工作中。
（二）帶領學生熟悉圖書館工作
在完成選拔工作後，圖書館教師就要帶領學生熟悉圖書館工作。學生需要熟悉的內容主要包括以下幾個方面：圖書館的佈局、圖書的基本分類及擺放；如何運用圖書館的計算機系統完成借書、還書以及查詢工作，還包括如何運用網路系統幫組學生篩選與推薦書籍；學生還要學習基本的圖書館服務禮儀，能夠更好的服務於校園的師生。這些內容都是學生參與圖書管理工作所必須具備的能力，圖書館教師對其進行培訓後，才能放心的將圖書館工作交由學生管理。
（三）完成圖書館的基本建制
要想使學生圖書管理員能夠發揮作用，順利展開工作，還要完成對圖書館的基本建制。圖書館的`管理與建設需要包括基本的規章制度與人員安排。在規章制度建設中，教師首先要制定完整、明確的圖書規章制度，包括圖書館借閱的基本規則，如在圖書館要保持安靜等這些基本規則，還要包括圖書管理員的工作準則與範圍，使管理工作的每個方面都能有章可循、有規則可查。在管理制度建設中，圖書館人員安排可以包括在職管理員、指導教師、學生顧問團等，高年級的學生在從圖書管理員位置退出後，可以進入到學生顧問團，為圖書管理以及圖書館建設出謀劃策。在管理制度中，還要明確安排學生的課餘時間排班與值班，以及值日任務，這些都是要在學生參與管理之前進行明確規定的。
（四）指導學生圖書管理員明確參與圖書館活動的宗旨
學生圖書管理員的工作任務除了對書籍的整理與日常借閱活動，還要為圖書館建設積極獻策，並且參與到圖書館活動中。作為學生圖書管理員，需要將學生最真實的閱讀需求，以及對圖書館的意見與看法反饋給圖書館，並且根據這些資訊彙集出建設策略，整理成圖書館建設的發展意見。在圖書館活動中，學生管理員要積極號召自己班級的同學等參與其中，並且發揮自身優勢，在同學間進行閱讀宣傳，例如世界閱讀日等紀念性節日，進行宣傳，能夠實現閱讀的普及化，調動更多的學生參與到閱讀中。
（五）注重學生圖書管理員自身素質培養的提高
作為學生圖書管理員，要不斷提高自身素質，使自己更加符合圖書管理工作的需要。作為圖書管理員學生首先需要具備強烈的責任意識，對圖書館中的書籍負責，也要對讀者負責。學生圖書管理員還要具備細心、熱情、健談的品質，並且逐漸培養服務集體、奉獻他人的品質，這些品質都是要在圖書館管理實踐中進行培養。
三、結論
學生參與到圖書管理工作中，不僅需要遵循相應的規章制度，熟悉圖書館的常規工作，更要具有主動性，能夠自覺的投入到圖書管理工作中，這對於學生的成長本身就是一種積累，在這個過程中，每一位參與其中的學生都能有所收穫，同時也要將閱讀作為一種意識，傳播到整個校園。學生參與到圖書館的管理工作，是圖書館與學生共同成長的過程。
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