《城裡老鼠和鄉下老鼠》教學反思(一)
《城裡老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城裡老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城裡做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子收集儘可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片並帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察瞭解城市和鄉下的不同，積累一些經驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然後老師提問：“你們都看到了什麼啊?給你什麼感覺呢?”在此基礎上，大家對城市和鄉村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城裡生活呢?還是喜歡到鄉下生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我讚歎不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城裡和鄉下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉下老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現在我們的城市和鄉下都有了很大的發展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教後反思
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環節，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內容，孩子的學習積極性不是很濃。如果去誇張的表現故事，用故事的情節去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，可能效果會比較好。在第二次複述故事中教者只是看圖複述，沒有很好的引導孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應該會更好些。
《城裡老鼠和鄉下老鼠》教學反思(二)
前些日子我教了語音裡的'《城裡老鼠和鄉下老鼠》這一課。它的內容講述的是城裡老鼠去鄉下老鼠家做客與鄉下老鼠進城去城裡老鼠家做客時所發生的一些有趣的事。
語音活動開始，幼兒邊看書邊聽聽我講故事，之後我組織幼兒討論：城裡老鼠到了鄉下以後感覺怎麼樣?鄉下老鼠去城裡住，它喜歡那兒麼?為什麼?等問題，讓幼兒對城市和鄉村有了較深的印象。接著，來討論鄉下與城裡的不同，你喜歡城裡還是鄉下?為什麼?來引導幼兒進一步瞭解鄉下的生活方式和生活環境。在辨論中有的幼兒說鄉下好，鄉下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢.有的幼兒說城裡好，城裡有大超市、遊樂場.晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環節中，幼兒大膽自由的有主見的闡述了自己的想法，同時瞭解了城裡與鄉下之間的差異。
最後，我放教學cd再次讓幼兒傾聽故事，目的在於讓幼兒瞭解故事中老鼠的語言神態和動作，體驗故事中各個角色在不同情境中的心情。
整個活動中的亮點是幼兒之間的辨論，通過辨論使幼兒知道了城裡和鄉下都有自己最美的、最好的地方，我們應該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現在的幸福生活。整堂課教學效果特別好，也懂得了對現在生活的珍惜和對身邊的人得珍惜。
附原文：
有一天，一隻城裡老鼠遇到了一隻鄉下老鼠，他們交上了朋友，從此開始了相互往來。首先是鄉下老鼠邀請城裡老鼠到家裡來做客，城裡老鼠很高興地答應了。
鄉下老鼠拿出從田地裡採來的玉米、花生和白薯、酸棗招待城裡老鼠。城裡老鼠一看，有點瞧不起鄉下老鼠：“這些東西太平常了!你難道就沒有一些貴點兒的食物嗎?你生活的太貧窮了。哪天你跟我到城裡，我讓你開開眼界，看看我們吃得是什麼，那簡直豐富極了!”
鄉下老鼠非常羨慕地望著城裡老鼠，心裡十分盼望早一天到城裡去做客。
這一天，鄉下老鼠進了城，到了城裡老鼠家裡。怎麼?飯桌上什麼東西都沒有啊?城裡老鼠看出鄉下老鼠心裡的疑問，就告訴他：吃得東西到晚上就會有的。夜晚很快來了，鄉下老鼠跟著城裡老鼠悄悄溜進主人的廚房，哇!這裡的食品真多呀!各種蔬菜、水果、麵包、香腸、乳酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城裡老鼠不客氣地吃起來。
正吃得開心，突然聽到有腳步聲，“不好!主人來了，快跑。”城裡老鼠一把抓住鄉下老鼠鑽回了洞裡。
鄉下老鼠嚇得心臟怦怦地跳個不停，剛吃下的東西差點吐了出來，“老兄，你過的是什麼日子呀?雖然有那麼多好吃的東西，可是總是提心吊膽的，這種生活我可受不了。我還是喜歡我們鄉下自由自在的生活。”說完，鄉下老鼠告辭回家去了。