《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個部分都運用了復樂段結構，形成並置式對比。尤其是在高音區節奏重複多次運用了同音反覆，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍佈海角天涯的熱切心情。自歌曲創作以來，每到歡樂的場合，常常使人們想到用這首歌表達相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。
《歌聲與微笑》教學反思(一)
本節課教學目標主要在於使學生能用歡快活潑的音樂情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過學習歌曲《歌聲與微笑》，培養學生珍愛友誼的思想感情。培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。可以說基本的教學目標是達到了，尤其是學生跟著老師學習簡單的手語舞蹈時，課堂氣氛很好。當然也存在不當之處。在本節課的教學設計中我覺得有一個環節的設計對於國小生學生來說，要求過高了。在歌曲學唱的`過程中要求二聲部的合唱，對於國小學生有一定的難度。容易走調。我忽視了他們在歌曲第四個樂句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與第二樂句混淆了，在關注他們歌曲情緒上的表現外，忽視他們的這一點，今後在課堂教學中要注重這方面的訓練。
《歌聲與微笑》教學反思(二)
《歌聲與微笑》這首歌大家都十分熟悉了，在課堂設計中，我主要是讓學生欣賞，感受歌曲的熱情、歡快情緒，並且能夠通過自己的方式表現歌曲。課堂教學所要做的就是讓學生多瞭解相關的知識，這首歌曲中，有幾個特殊的音樂記號，比如說“下滑音”記號、“升記號”，這些都是學生在以前的歌曲中沒有的，“下滑音”我在設計中，是請同學看這個記號的形狀，讓他們猜測這是什麼記號，這樣一來，學生們就能夠通過它的形狀來記住它的名字“下滑音”，並且在學唱時候示範，聲音演唱像是從高處落下一樣，他們認真聆聽後，再通過較形象的模仿，我讓學生試著演唱，他們也能較好地掌握。在整首歌曲掌握後，我請學生們聆聽不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，並請他們討論不同演唱方式表現出來的不同。從而進一步體會歌曲的動力感、號召性。在最後的表演中，我請同學們按照自己的最喜歡的方式來表達這首歌曲的情景，他們有的要求用打擊樂器，有的則是通過簡單的舞蹈動作，有的飽含感情的演唱，把課堂的氣氛帶進了一個高潮環節，他們的創造性也非常好。
在課堂活躍氣氛後，請他們認真地集體來演唱時，卻發現了這節課存在著不足地方，我忽視了他們在歌曲第四個樂句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與第二樂句混淆了，在關注他們歌曲情緒上的表現外，忽視他們的這一點，所以我在以後的教學中，歌曲的整體細節把握上還得注意。