在經過幾次試講後，我又對教案進行了修改，確定了本節課主要是利用乘法口訣來解決問題。但上完課後，閻老師又進行了點評，讓我有了進一步的思考。原來的設計還是以傳統的方式呈現圖，讓學生觀察圖尋找數學資訊，並根據相關的資訊提出問題。但在這一課中，既然教材呈現了兩個問題，可以直接拿出來，讓學生讀題並補充條件，這兩個問題解決完後再來填寫表格，討論12只小兔安家的問題，即研究12與除數的關係，這裡都用到了得數是12的乘法口訣。老師應明確本節課和上一節課的區別，第一課時《長頸鹿與小鳥》是利用乘法口訣解決問題，而本節課是利用乘除法的互逆關係來求商。在縱向觀察表格時，老師應點明這一點。對於練一練第1題也不能刪，必須讓學生做一做，可再補充一道題，如48×14＝672，672÷14，672÷48，進一步讓學生體會到利用乘除法的關係解決問題。練習題中的第3題，第5題分別用到了得數是24的`乘法口訣和得數是18的口訣，這一點也可以在評講的過程中讓學生意識到。
在今後的教育教學中，我會多思考多向有經驗的老師請教。即使覺得再簡單的課，也要拿出來和其他老師共同探討。我想不同的人在一起交流一定會碰撞出不一樣的火花，這樣自己對教材的理解也會更加透徹。