在本次教學中，學校選了教齡很短的郝老師執教。首先，郝老師利用“獎勵紅花”的短暫的口算小遊戲，讓學生將以前所學的內容進行復習，同時提高了學生的積極性和學生的口算能力與反應能力。
在本課中，郝老師從“乘船”這個情境引入，讓學生在明白日常生活中是和數學有著緊密聯絡的，通過“乘船”這個教材，讓學生學會連減的計算方法和技能，體驗 “去掉、再去掉”的生活經驗，計算方法的多樣化，激發數學的興趣，增強學好數學的自信心。連減難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數作被減數。這一環節郝老師採用學生自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構連減的計算順序。提問“這個式子應該先算什麼，再算什麼？”並提問：“要計算這道題，你應該先把哪個數算出來？你是怎麼計算的？”本且本節課郝老師採取了“三人小組”合作的形式，通過交流，討論總結出本組的計算方法和計算結果，這樣一來每個學生都能積極創造和動腦，同時在展示中交流中互相質疑，補充回答，讓學生充分的`自主學習。
本節課中，新授內容時間過於太長，導致最後的數學題練習時間太短，練習次數太少，教材上的問題“哪艘船接剩下的合適？”相信在以後的教學中，郝老師同樣的錯誤不會在發生。
作為新教師多多磨練，才能更好的提高自身的教學能力和教學水平！