在分類教學時，著重應讓學生掌握脊椎動物和無脊椎動物的區別，瞭解鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物的'身體特徵。但在給昆蟲、鳥、魚、哺乳動物新增成員時，卻又出現了各種問題：企鵝、雞、鴨、鵝不當鳥類；蜘蛛、蜈蚣當昆蟲，爬行類動物和兩棲動物容易混淆等，把鱷魚說成兩棲類動物，認為它既能在水裡有能在陸地上，所以是兩棲類動物，忘記了兩棲動物是小時候生活在水裡用鰓呼吸，長大後在陸地上生活用肺呼吸。在出現這些問題時，我讓學生再次閱讀書本中關於四種動物的概念定義，再結合這些動物的身體特徵進行區分刪選，及時把問題解決。
遊戲環節，我也精心設計，既提高了學生的積極性，又突出了重點。