目前高校英語教學中教師僅僅依靠課本來講課已經是沒有辦法來滿足日常的教學工作，還需要利用多種教學技術來充實內容。下面是小編蒐集整理的高校英語教育創新與發展的論文範文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著全球經濟的增長以及一體化，中國作為世界大國，英語作為世界語言的重要交流工具，在社會、經濟、文化以及政治方面都發揮著巨大的作用。而培養第二門語言最主要的基地即是各個高校，近幾十年以來，高校英語面臨的挑戰一個個被克服，然而發展仍然會遇到阻礙，我們需要為高校英語教育的創新與發展首先認清英語教育存在的問題、然後完善機制、提出改善方法，最終有效的實施。
【關鍵詞】 高校英語教育;創新;發展
英語作為世界語言，一直受到國人追捧。然而近期會考、大學聯考以及四六級英語考試開始變革，會考英語聽力佔比百分五十，大學聯考實行社會化考試，一年兩考，取最優成績，成績三年內有效，與此同時，大學四六級考試也每年有所改革。然而隨著英語體制的不斷變革，大部分的高校教學方式仍然是很單一、傳統的應試教育。在英語教學中，傳統的教學灌輸理論知識的方法已經不足以滿足當前人才的需求。
一、高校英語教育的現狀以及存在的問題
1.1單一死板的教育模式，毫無生趣的教學方法，狹窄不生動的教學內容。隨著科技的發展以及普及，網路進入了千家萬戶，也廣泛的運用於教學活動中。現今大部分高校均已採用了多媒體教學的模式。然而多媒體教學卻並未使教學模式多樣化，主要原因是大部分多媒體教學內容只是將板書轉換為PPT的形式，並沒有為教育模式增添色彩。即使進入大學的殿堂，在課堂上，學生們接受的英語教育也侷限於所講的方式，大多數老師並未去創新自己的教學方法，思考如何能使英語這門語言變得更加生動有趣。對於教育內容，為了應對CET4、CET6考試衝關，老師注重詞彙語法等應試技巧，忽視語言的本質在於交流與運用。
1.2學生課堂的積極主動性低高校英語教學過程中，侷限於課本的閱讀、聽力等練習，使得學生的學習興趣大大的降低，學習的主動性也變得越來越低。而興趣的降低以及學習積極性的匱乏使得英語教育難以取得有效的成果。新時期下的英語教育對於大多數的大學生來說，雖然是一門必修課，但是每週課程量僅僅有兩至四節課的時間，難以得到學生們的重視。與此同時，大部分大學生進入大學後，再也沒有了大學聯考的壓力，開始自我放鬆，對自己的要求不嚴格，難以達到學習的目的，提升學習的效率。而學校也沒有積極的去培養學生對英語學習的興趣。
1.3課程安排的因材施教性不合理在全球經濟變革的大背景下，國家重視教育的個性化。對於英語教育，既需要擴充高校學生的知識量和提高高校學生對各國交誼文化的瞭解，又要求創造高校學生的個性潛能。但是根據研究表明，當前很少高校滿足這一教學目標。部分高校英語課程安排並不符合當代大學生的需求，定性定量的安排未能合理的實施因材施教的方針，導致大學生學習英語水平參差不齊。如：入學英語基礎較差的學生難以跟上學習進度，英語水平較好的學生難以滿足簡單的教學內容，這兩種情況都很容易導致學生的興趣喪失。
二、高校英語教育的創新和發展
2.1多樣化教學模式，生動化教學方法，豐富化教學內容。充分利用先進科技現有的資源，播放視訊以及音樂等，增加視覺感以及提升學生的記憶;教學時打破傳統的老師授課模式，嘗試學生授課老師點評的方式。課堂上讓學生參與其中，老師要學會真正的尊重學生的個性，教學相長，和學生們做朋友，瞭解他們的興趣愛好，從他們的興趣愛好入手滲入至英語教育的過程中，達到樂於學學中樂的效果。例如，為了充分的激發學生自主學習的興趣，可以將教學內容分成不同的小組任務，讓學生以小組的形式用PPT來呈現將要學習的內容，然後各個小組分別打分點評，最終老師提出指導性的意見，對於表現最佳的`小組給予獎勵。在這整個過程中，老師要學會鼓勵以及適當的誇獎學生的任務成果，以激發學生英語興趣。
2.2轉變應試教育的傳統觀念隨著全球經濟的發展，社會對於英語人才的需求越來越多樣化，傳統的教學內容已不能滿足社會的需求。此時急需高校教育轉變應試教育的觀念，不再侷限於讓大學生通過CET4或CET6的考試，應該不斷的激發學生的實踐能力以及創造能力，不斷的擴充套件學生的格局和知識面，與社會和世界接軌。但是也對老師提出了更高的要求，多年的教育崗位容易讓教師死板知識面變狹窄，作為老師應該首先自己做到與時俱進。與此同時，在教育的過程中，教師應當積極主動的去了解學生的學習情況和內心情況，做到人文關懷，才能讓學生更加積極主動的參與學習中。
2.3教育課程安排合理化雖然部分大學生在高校時不能充分認識到英語的重要性，但是若是能擁有較好的英語能力無疑是一項很具有優勢的就業技能。因此，高校英語教育開設的課程應該多樣化，不應侷限於閱讀、語法等課程，可以增加口語練習以及英語文化課程等。而對於基礎較弱的學生提供較多機會讓他們去接觸學習英語，充分的提高每個學生的興趣。例如：開設英語角、定期舉行英語辯論賽以及讓專業和非專業的學生相互輔導等活動，也可以在不同的節日時開設演講比賽，對於能力佳給給予獎勵，但是其他的參與人員也需要多多的鼓勵。同時，高校應該為學生們提供一個良好的英語學習環境和師資力量。
三、結語
總而言之，英語教育是高校必不可少的教育課程，更是跟上全球時代步伐的必要工具。因此，教師應積極主動的創新和發展自己的教育模式、方法、內容以及觀念，學生更應該積極的參與學習，有效的提升自己的英語水平。
參考文獻
[1]冉思絲.新媒體視角下高校英語教育的創新發展[J].新聞戰線,2015(09):147-148.
[2]成玲雲.新時期高校英語教育的創新與發展探討[J/OL].英語廣場(學術研究),2013.