中學化學實驗是中學化學教學內容的重要組成部分，也是中學生學習化學的基本方法，談中學化學實驗教學改革的三個動向。隨著我國基礎教育改革的深入發展，中學化學實驗教學的改革也在逐步進行。就目前發展情況而言，中學化學實驗教學改革的動向主要有三種趨勢。
一、分組實驗向“微型化”方向發展
分組實驗是學生實驗的主要方式。它是在單元教材學習之後，為了複習、鞏固和驗證課堂上所學的化學知識，並系統培養學生的實驗技能和獨立工作能力而進行的一種課堂實驗教學形式。這種教學形式，過去由於實驗條件、實驗經費等諸多方面的問題，有些學校常常將實驗室進行的實驗改為黑板上講實驗，失去了實驗本身的意義。
為了解決這個問題，有人根據美國學者在大學進行微型實驗教學的成功經驗，將中學學生分組實驗改為微型實驗，獲取了良好的社會效益和經濟效益。
微型化學實驗是80年代美國Dana W．Mayo博士首先提出的。它的核心就是使“實驗藥品微量化，實驗儀器微型化”，其特點是：在降低藥品用量，減少環境汙染，節約實驗經費的同時，還可使我們在較短的時間內，完成規定的實驗內容，克服常規實驗的不足，獲得更準確、更可靠的知識資訊，例如：在“濃硫酸特性”實驗中，有關濃硫酸氧化性的內容，按中學教材（必修本第一冊，）給出的實驗步驟，沉澱往往顯示的是黑色,影響了教學的效果，化學論文《談中學化學實驗教學改革的三個動向》。反應結束後,傾去試管中的清液，觀察試管中固體的顏色（白色）。向試管中加幾滴水，觀察溶液的顏色（藍色）。改進後,通過先加熱硫酸的方法,使反應體系的溫度儘可能在較高的'溫度下進行,這樣就有效地防止或減少黑色物質（氧化銅）的生長,達到預期的實驗目的。
微型實驗的開展在我國還剛剛起步，為了使學生實驗更好地向微型實驗轉化，保證微型實驗的可行性和規範化。中國化學學會於1994年11月在鄭州召開了“首屆全國中學微型實驗研討會。”與會代表對我國微型實驗的發展，提出了廣泛而又有建設性的意見。同時，北京師大和遼寧師大在會上展出的“國中微型實驗儀器盒”和“高中微型實驗儀器盒”，受到了與會代表和專家的好評。有關專家指出：這兩套微型儀器的推出為微型實驗的推廣和應用，為微型實驗規範化發展，提供了可行性的證明。中學化學教學應及早引進微型實驗。
二、並進式實驗向“點滴化”方向發展
並進式實驗（又稱邊講邊實驗）是學生實驗與教師講授新課相結合的一種課堂教學形式。這種教學形式的實驗內容多為定性實驗，並且具有使用儀器簡單、藥品的用量和種類較少等特點。為了使這類實驗在較短的時間內取得較好的實驗結果，提高教學效率，許多教育工作者將這類實驗儘可能設計在簡單的儀器中進行。例如：在“元素週期表”的教學過程中，許多教師將這節課與學生實驗結合起來，採用並進式的教學方法進行教學，收到了良好的教學效果。
因此，該實驗常常以失敗而告終。如將該實驗改在點滴板上進行，減少水的用量，相對增加了鹼的濃度，同時，選用變色靈敏的pH試紙進行檢測，既縮短了實驗時間，又大大提高了實
驗的準確性，具體步驟如下：“在點滴板兩穴上各放一小塊pH試紙，在試紙上滴一滴水，分別將去掉氧化膜的鎂條和鋁條按壓在溼潤的試紙上，觀察現象”。實驗結果是鎂條立刻在pH試紙上留下藍色的印跡，鋁條一段時間後（約30秒）出現淺綠色印跡，說明鎂比鋁的金屬性強。另外，為了拓寬學生的知識面，開發學生智力，我們還可以用鋅、鐵、鉛、銅等金屬重複上述實驗，觀察到鋅、鐵、鉛均有顯色現象，而銅沒有，從而可以定性區分金屬的活動性。
為了便於點滴化實驗的普及和推廣，杭州師大化學系周寧懷教授主持設計和製做了“多孔井穴板”。該儀器是集點滴板、試管、燒杯等功能於一體的新型化學實驗儀器。它具有藥品用量少、操作簡便、效果明顯、易於觀察等諸多優點。
該成果已通過國家教委鑑定，並獲國家教委“基礎教育優秀教學儀器”二等獎。現已在我國南方部分中學推廣使用。
三、演示實驗向“無汙染化”方向發展
演示實驗是化學課堂教學中配合知識的講授，由教師或教師指導個別學生所做的表演示範性實驗。在化學教學中，演示實驗佔有極其重要的地位，它可以及時地給學生提供必要的化學事實，使學生獲得正確、系統的化學知識和化學實驗技能。為了做好演示實驗，確保課堂教學的順利進行，廣大教育工作者做了大量的研究工作。今天，隨著社會文明的發展，人們在研究演示實驗時，除了注意演示實驗的“五性”，同時，更為注意演示實驗的“汙染性”問題。因為演示實驗一般是在教室中進行，教室並無良好的實驗通風裝置，實驗所擴散的有害物質，勢必汙染教學環境，影響師生的健康。例如：在紅磷與白磷的著火點實驗中（必修第一冊，P160），燃燒生成的五氧化二磷，均擴散在教室的空氣中，危害了師生的身心健康，同時，也不利於培養學生環保意識。為此，有人提出用“可控全封閉式無毒無害化學實驗裝置”來解決這類問題。液吸收，少量尾氣被氣球容裝，進行二次吸收。這樣，該實驗既獲得了直觀生動的結果，又杜絕了有害氣體的擴散，保護了教學環境。
有關“可控全封閉式無毒無害化學實驗裝置”的研究，齊齊哈爾師大高清廉老師做了大量的工作，有關雜誌也介紹了他們的成功經驗，1993年國家教委已審定該課題為國家級重大科技成果。我國北方部分師範院校也相繼於94、95年邀請高清廉老師就“無汙染化”化學實驗的研究為中學化學教學開辦講習班，受到中學教師的普通歡迎。我們相信，演示實驗的“無汙染化”研究，隨著環保意識的加強，必將在全國迅速推廣普及。