【摘要】
在教學開展的過程中，教學辦理是影響教學質量和學生開展的主要因素，一個校園教學水平的凹凸和學習環境的好壞都和這所校園的辦理有很大的關係。因此在高中教學的過程中校園要注重教學辦理，給學生營建一個好的學習和開展的環境。
【關鍵字】
高中教學；教學辦理
跟著社會和教學的開展，對人才的請求也越來越高，這就請求校園在教學辦理上也要有新的打破，讓學生在校園的環境中可以學到更多，變得愈加優秀。教學辦理在高中校園教學的過程中佔有很主要的地位，所以在高中期間要對於學生的實際狀況擬定相應的辦理措施，讓學生在校園裡能開展的非常好。在高中教學辦理的過程中老師要打破傳統的辦理形式，從學生的需求和開展動身，對等、客觀的對學生進行辦理和教學，使學生在高中期間可以健康的生長、疾速的提高自我。下面筆者就來談一下高中教學中怎麼加強教學辦理。
一、加強學生的溝通，關注學生的身心開展
因為中國處於應試教學的環境，所以在傳統的教學環境中老師和家長通常只注重學生的成果前進，而忘記了學生心思和身體的開展。要想讓學生跟上年代的步伐，變成社會需求的人才就要從各方面都關懷學生，使學生得到悉數的開展；另一方面心思健康和身體本質較強是學生能好好學習的根底，由此可見在教學辦理的過程中老師不只要關懷學生的成果還要關懷學生心思和身體上的辦理。在進行教學辦理的過程中老師要多和學生溝通，瞭解學生的主意，愈加具體的瞭解學生各方面的開展，這麼才幹依據學生的狀況辦理學生，讓學生從辦理體系中收益。同時老師也要和諧好學生和家長之間的溝通，和家長一同辦理、協助學生，讓學生有更多的時機提高自個。總歸，身心開展是學生開展別的方面才能的根底，只要學生身心健康才幹投入的去提高自個的別的方面，在進行教學辦理的時分老師要樹立新的辦理理念，讓學生在老師和家長的協助下得到悉數的開展。
二、從多方面評估學生
對學生進行評定是教學辦理過程中很主要的一項內容，學生在校園這個環境中需要學到的不只是常識還有才能等多方面的東西，並且每一位學生的長處都不相同，所以在對學生進行評估的時分不能只從成果方面去評估一個學生的好壞。在進行教學的時分老師通常會給學生帶上“優等生”、“差生”等這麼的標籤，這些評定都僅僅依靠於學生成果的凹凸，但是成果並不是學生的悉數，這麼片面的給學生帶上標籤會使學生的思維和才能得到壓榨，不利於學生今後的前進。在教學的過程中每一位老師都要深化的去了解學生然後再對學生進行評估，在評估的時分也不要給學生帶上一些硬性的'標籤，高中期間是一個學生很敏感的期間，假如給學生帶上一個標籤會讓學生覺得很有壓榨感，在學習的過程中會有壓力，在這麼的環境下學生很難再提高自個。在進行教學辦理的時分要提高老師的本質，讓老師懂得尊敬學生，用發現美的雙眼去看待學生，讓學生有更多的空間去提高自個。
三、教學辦理的民主性和自由性
每一個校園都會給學生擬定一些規則來束縛學生的舉動，為學生營建一個好的學習空氣，這麼的動身點是好的，但是在擬定相關準則的時分也要留意度，注重學生的開展。校園擬定的規則是為了讓更多的學生獲益，所以在擬定規則的時分必定要留意民主性和自由性，假如過分嚴峻就會讓學生髮生厭學的心思或是使學生變得孤僻。在擬定辦理準則的時分可以先選出不同層次的學生，然後讓不同層次的學生宣佈對準則的觀點，這麼就可以看到每個層次的學生的觀點，在今後準則實施的過程中學生也會愈加活躍的合作準則的實施。另一方面在制定準則的時分也要適當地給學生留出必定的空間和時間，讓學生在校園中有必定的自由性，這麼會使學生帶著更大的熱心和熱情去學習，新增學生的學習愛好，推進學生的學習和前進。
四、注重學生的才能培育
才能的開展在學生今後的開展之路上是很主要的，在教學辦理的時分要注重學生才能開展這一方面，經過辦理培育學生的各方面的才能，為學生今後的學習和社會開展打下根底。校園在高中期間進行教學辦理時可以從教學形式和課外活動的舉辦等方面發掘學生的潛力，給學生自立學習和開展本身的時機，讓學生可以逐步培育才能。常識和才能是分不開的兩個有些，所以在教學辦理的過程中要讓老師不斷的優化教學形式，使學生將常識和才能的培育結合起來，做到高效學習，有效的開展。教學辦理是構建有效教學的根底和底子，在高中期間要從老師和學生兩方面的辦理一起提高教學辦理的質量，經過改動辦理理念、優化辦理準則給學生一個好的環境，讓學生校園這個環境下得到悉數的提高。
參考文獻
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