一、課程教學方法的改革探索
為適應不同專業學生的學習要求，針對不同的物件因材施教，編制了有針對性的教學大綱及相應的教學日曆。由於課時少任務重，為了達到教學的效果，筆者採用了四步法的課程教學方法進行了改革探索，即培養學生課前有效預習，課堂教師高效的講授，學生課後及時的討論鞏固，教師推薦相應的課外輔導教材進行復習。
（一）課前有效預習
追求課堂教學的高效率是每一個老師不斷追求的目標，它使教學過程最優化，教育效果最大化，這與學生課前進行充分有效的預習是必不可少的。課前預習的重要性幾乎都清楚，但是少有學生可以真正做好預習。筆者根據理論課堂上講授知識和要求，提前給學生精心準備課前導練，讓學生田有針對性的進行預習和思考。一般會設定幾個與實際生活相關的工程問題，讓學生帶著問題去預習，容易激發學生的興趣和好奇心去解決，為高效的理論課堂提供有力的保障。
（二）課堂高效的講授
課堂學習是在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發展智力和培養能力的過程，是學生獲得知識的重要途徑。筆者課堂教學重視人性化教學，突出學生在課堂教學的.重要作用，充分發揮學生能動性，儘量多利用工程實際案例進行分析和講解，通過工程實際來鞏固課堂知識與，培養學生的工程觀點。授課教師將傳統教學手段與現代教學手段的有機融合，ppt教學以動畫、錄影等形式豐富課堂教學內容，提高教學活動的生動性，激發學生聽課熱情。另外恰當的板書對於公式的推導、基本原理和難點內容的講解非常重要，加深了學生對課堂重難點的瞭解。
（三）課後及時鞏固
理論課堂講解內容較多較快，學生在課堂上主要精力放在聽講、理解和記重難點的內容。而課後可以根據各大高校的精品課程網路教學提供的課件進行鞏固，進一步加深對知識點的理解和掌握，提高學習效果。另外利用E-mail、QQ等網路工具和學生進行實時交流和互動，答疑解惑，增強學生對知識的理解。
（四）教師推薦相應的輔導教材
針對不同層次和不同需求的學生有目的性的推薦課外輔導材料，隨著多媒體等數字化教學輔助技術手段在教學中日益廣泛和深入的應用，越來越多教學資源的開發與使用。天津大學、大連理工大學、北京化工大學、南京工業大學等很多單位都開發和研製了為《化工原理》課程服務教學多媒體課件，從而向有考研意向的學生們重點推薦以上學校組織編寫的教材和課後習題冊。學生們課後如果有了相應的輔導教材進行課後複習鞏固，學習效果就大不一樣了。
二、課程教學手段的改革探索
在有限的條件下儘量收集一些實物模型或者比較形象的圖片儘可能進行直觀教學，學生的理解更形象化，多媒體輔助教學更生動，學校設有現代化多媒體教室，專人負責管理，購置了武漢大學的《化工原理多媒體教學課件》等多媒體教學軟體，本教研室教師自行設計製作多媒體課件多件，使用了多媒體輔助傳統的板書授課，取得較為滿意的教學效果。在以後的工作中.應進一步研究解決在多媒體教學中出現的新問題，使多媒體教學這一現代化教學手段在化工原理教學改革中發揮更大的作用。
三、結束語
通過化工原理課程教學改革的思考與實踐深深體會到，要把一門課程建設好，從師資力量的成長與壯大，課程體系到教學內容與方法的革新，教學資源的建設和積累，實踐教學的建設和課程設計等各教學環節來看，課程體系建設完全是一個相互影響、相互促進的統一體。注重培養學生的工程觀點和工程思想，掌握解決工程實際問題的理論與方法、具備工程應用的能力為目標，採取靈活多樣的教學方法，加強課程網站建設和教學團隊建設，從而促進技術應用型本科院校化工原理課程教學改革，構建融傳授知識、培養能力和增強素質為一體的應用型人才培養模式，形成技術應用型人才培養的特色。